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1、2022年高考生物复习 变异育种进化知识网络关于变异类型1、下列针对基因突变的描述正确的是（ ）A、基因突变丰富了种群的基因库B、基因突变的方向是由环境决定的C、亲代的突变基因一定能传递给子代D、基因突变只发生在生物个体发育的特定时期2、下列有关基因重组的叙述不正确的是（ ）A、控制不同形状的基因的重新组合属于基因重组B、同源染色体的姐妹染色单体之间局部交换可导致基因重组C、非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组D、一般情况下，水稻花药内可发生基因重组而根尖则不能3、关于植物染色体变异的叙述，正确的是（ ）A、染色体组整倍性的变化必然导致基因种类的增加B、染色体组非整倍性的变化必然导致新基
2、因的产生C、染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D、染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化思考：不分裂的细胞也会发生基因突变吗？为什么？关于育种4、某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABBaBAaBBCAAaaBBBB，则用到的技术依次为：A、诱变育种、转基因育种、花药离体培养、细胞融合B、杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D、多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术关于生物的进化6、某植物群体基因型的种类和比例为AA ：Aa：aa=1:4:1，比较自交一代与随机交配
3、一代得到的两个子代群体 （ ）A、基因型频率相同 B、纯合子之间比例不同C、基因频率不同 D、杂合子所占比例相同7、下列符合现代生物进化理论的叙述是（ ）A、物种的形成可以不经过隔离 B、生物进化过程的实质在于有利变异的保存C、基因突变产生的有利变异决定生物进化方向D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率8、下列关于现代生物进化理论的叙述，不正确的是（ ）A、种群是生物进化的基本单位 B、突变和基因重组产生生物进化的原材料C、自然选择使种群基因频率定向改变 D、生物多样性的形成导致生物共同进化思考：地理隔离一定会导致生殖隔离吗？为什么？生殖隔离一定要经过地理隔离吗？试举例说明。三种可遗传
4、变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异概念基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变控制不同性状的非等位基因重新组合由染色体结构或数目变化而引起的变异类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、染色体数目变异原因DNA复制（有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期）过程出现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分开出现异常实质产生新的基因（改变基因的质，不改变基因的量）产生新的基因型（不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量）基因数目或基因排
5、列顺序发生改变（不改变基因的质）关系基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供了原材料。三种可遗传变异都为生物进化提供了原材料特别提醒：基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析1、关于“互换”问题：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。2、关于“缺失”问题：DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。3、关于变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。4、关于不同生物可遗传变异的类型问题：病毒的
6、可遗传变异唯一来源是基因突变，细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异，在真核生物中，上述三种变异类型都存在。5、关于细胞增殖与可遗传变异关系：基因重组发生在减数分裂过程中，由于三种细胞增殖过程中均有DNA复制过程，基因突变均可以发生，染色体变异可以发生在有丝分裂和减数分裂过程中。6、关于生殖类型与可遗传变异的关系：生物的生殖可以分为两大类型，无性生殖和有性生殖，无性生殖过程中只有基因突变和染色体变异，有性生殖过程中三种可遗传变异都可能发生。考点2、几种育种方法比较名称杂交育种单倍体育种诱变育种多倍体育种转基因育种植物组织培养植物体细胞杂交育种胚胎分割移植和核移植原理基因重组染色体变异基
7、因突变染色体变异异源DNA重组细胞的全能性细胞的全能性，细胞膜流动性细胞全能性和细胞核全能性方法杂交自交筛选出符合要求的表现型，通过自交至不发生性状分离为止（1）先将花药离体培养，培育出单倍体植株（2）将单倍体植株幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子（1）物理：紫外线、射线、射线、微重力、激光等处理、再筛选（2）化学：秋水仙素、硫酸二乙脂处理，再筛选用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗提取目的基因目的基因与运载体结合目的基因导入受体细胞目的基因的检测与表达筛选出符合要求的新品种离体细胞脱分化再分化去壁诱融组织培养细胞培养；核移植、细胞培养。优点使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中
8、于同一个体上，即“集优”明显缩短育种年限，加速育种进程提高变异频率，大幅度改良某些性状植物茎杆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，营养物质含量提高目的性强, 可定向改造生物；育种周期短;克服远缘杂交不亲和的障碍保持亲本优良性状，抢救濒危珍稀植物等克服了远缘杂交不亲和的障碍；大大扩展了用于亲本杂交组合的范围可应用于繁育优良动物，抢救濒危动物等缺点（1）育种年限长（2）局限于同种或亲缘关系较近的个体技术复杂一般只适用于植物有利变异少，工作量大，需要处理大量的供实验材料,具有盲目性技术复杂，发育迟缓，结实率低，一般只适用于植物技术复杂，安全性问题多技术复杂，工作量大，操作烦琐技术复杂，工作量大，操作烦琐
9、技术要求高特别提醒：1、单倍体育种和多倍体育种都有使染色体加倍的操作，但两者加倍的对象不同。前者加倍对象是单倍体幼苗，后者则是正常的二倍体植株。一般情况下，单倍体植株高度不孕，没有果实和种子，所以在单倍体育种过程中，使用秋水仙素只能作用于单倍体幼苗，而不能作用于种子。2、在基因水平上进行的育种有诱变育种、杂交育种、转基因育种；在染色体水平进行的育种有单倍体育种、多倍体育种；在细胞水平上进行的育种有植物体细胞杂交育种、核移植（克隆）。3、针对不同育种目标的育种方法： 集中双亲优良性状（杂交育种）；既集中优良性状又要尽快获得纯合体（单倍体育种）；改良性状或获得新性状（诱变育种）；定向改造生物性状或使“外源基因”表达（基因工程育种）；克服远缘杂交不亲合障碍，获得杂交种（细胞工程育种）；增加产量，增加营养物质含量（多倍体育种）。
