《2013年04月自考05759健康教育与健康促进试卷及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年04月自考05759健康教育与健康促进试卷及答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013 年4月高等教育自学考试全国统一命题考试健康教育与健康促进 试卷课程代码：05759第一部分 选择题（共 20分）一、单项选择题：（本大题共10小题，每小题 1分，共 10分）1. 主要发生在项目计划执行之前的阶段，其部分职能将延续至项目实施早期阶段的评价属于 （B）A.过程评价B.形成评价 C.效果评价 D.结局评价2. 对计划的执行与成功有重大影响作用的人群，称为（ D ）A.二级人群B.三级人群C.二级目标人群D.三级目标人群3. PROCEED 阶段中主要针对行为生活方式及环境改变的评价，属于（ C ）A.近期效果评价B.基线评价C.中期效果评价D.远期效果评价4. 健康传播过
2、程中，当受传者心理发展过程处于采纳阶段时，应（ A ）A.支持鼓励，加以强化B.宣传发动，使其知晓C.提供知识，进行劝服D.继续支持，不断强化5. 健康传播效果的最高层次是（ D ）A.知晓健康信息B.健康信念认同C.态度向有利于健康转变D.采纳健康的行为和生活方式6. 根据预期达到的健康传播目标和信息内容选择传播媒介，符合（ A ）A.保证效果原则B.针对性原则C.可及性原则D.经济性原则7. 有关大众媒介的特点，哪一项是不正确的（ B ）A.单向性传播B.直接性传播C.具有时效性D.具有公开性8. 要求回答者作出肯定或否定答复的问题称为（ C ）A.开放型问题B.倾向型问题C.封闭型问题D
3、.试探型问题9. 下列有关人际传播的特点，哪一项是不正确的（ D ）A.交流双方可以互为传播者和受传者B.有益于提高传播的针对性C. 速度慢，信息量相对较小D.信息不容易走样10. 早期发现和治疗疾病，改进疾病预后、缩短病程、延长生命的措施属于（ B ）A.一级预防B.二级预防 C.三级预防 D.四级预防二、多项选择题（本大题共5小题，每小题 2分，共10分）11. 修改心理特征的特点包括（ BCDE ）A.针对性B.组合性C.稳定性和可变性D.般性和独特性E.生物制约性和社会制约性12. 影响健康的因素包括（ ABCDE ）A.自然环境因素B.行为与生活方式因素C.生物学因素D.医疗卫生服务
4、因素E.社会环境因素13. 健康促进的活动领域包括（ ABCDE ）A.制定能促进健康的公共政策B.创造支持的环境C.加强社区的行动D. 发展个人技能E.调整卫生服务方向14. 建立传播关系的基本条件包括（ BCD ）A.媒介渠道B.共同经验域C.契约关系D.反馈E.干扰因素15. 人际传播在健康教育实际工作中采取的方式有（ ABCD ）A.个别劝导B.小组讨论 C.讲座D.培训E.专栏第二部分 非选择题（共 80分）三、填空题（本大题共5小题，每小题 2分，共 10分）16. 确定优先项目的基本原则包括：可行性原则、（ 重要性原则 ）和（ 有效性原则 ）17. 卫生经济学评价常用的方法有：成
5、本效果分析、（ 成本效益分析 ）和（ 成本 效用分析 ）18. 亚临床状态没有临床症状和体征，但存在着（ 生理性代偿 ）或（ 病理性反应 ） 的临床检验证据，这是与亚健康状态的主要区别。19. 知信行理论认为：知识是（ 基础 ），信念是（ 动力 ），行为改变过程是目标。20. 恐惧的信息传播使人产生的抗衡反应能够引起（ 健康动机 ），产生（ 促进健康 ） 行为。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题 4分，共20分）21. 健康促进学校：学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有 益的经验和知识体系，包括设置正式和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境， 提供适当的卫
6、生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康（4 分）。22. 社区卫生服务：以居民健康为中心，以社区为范围，以家庭为单位，以老年人、妇女、 儿童和残疾人为重点人群，适应居民需求的综合的基本的卫生服务模式（4 分）。23. 健康促进计划的评价：在健康教育与健康促进工作中通过一个系统地收集、分析、总结 资料的过程，来判定健康促进计划的价值、进展和预期目标达到的效果，是健康促进工作的 一种重要手段和组成部分（4 分）。24. 倾向因素：包括个人或群体的知识、信念、态度、价值观以及理解，是诱发行为发生的 因素，也是产生某种行为的动机（4 分）。25. 健康传播：以人人健康为出发点，运用各种传播媒
7、介渠道和方法，为维护和促进人类 健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程（4 分）。五、简答题（本大题共5小题，每小题 6分，共 30分）26. 简述在知一信一行模式中，影响态度转变的因素。（1）信息的权威性:信息的可靠性和说服力越强，态度改变的可能性越大（ 1 分）;（2）传播的效能（ 1 分）:感染力越强，越能激发和唤起教育对象的感情，有利于态度的转变（1 分）;（3）“恐惧”因素（ 1 分）:人们常常利用事情的严重后果以及恐惧感使人确信所传播的信息和宣 传的事情（ 1 分）;（4）行为效果与效益:行为转变后所带来的效果与效益，不仅有利于强化自己的行动，同时也 能使信心不足者的态度
8、转变（1 分）。27. 简述健康教育与健康促进的社会作用。（1）是实现初级卫生保健的先导（1 分）；（2）能够有效预防慢性非传染性疾病（1 分），能够有效预防与行为相关的传染病（1 分）;（3）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施（1 分）;（4）是提高广大群众自我保健意识的主要渠道 （1 分）;（5）能够适应人民群众对卫生保健服务的 需求（1 分） 028. 简述健康教育的特点。（1）多学科（1分）和跨学科性（1 分）;（2）以行为改变为目标（1 分）;（3）以传播、教育、干预为手段（1 分）;（4）注重计划设计（1 分）和效果评价（1 分）。29. 简述生命全程健康观。（1）通过把人生划
9、分为几个明确的阶段（1 分）;（2）针对这些不同年龄组的人群在不同的场所中实施连续性预防服务措施（2 分）;（3）保证人生的不同阶段既能有效获得有针对性的卫生服务，也不造成不必要的重复或遗漏（2 分）;（4）达到促进人群健康既高效又节省的目的（1 分）。30. 简述人际交往的原则。（1）平等原则；（2）互利原则; （3）信用原则; （4）相容原则; （5）赞扬原则。 （以上答对5点得6分，少答1点扣1 分）六、论述题（本大题共2小题，每小题 10分，共 20分）31. 试述健康促进测量指标的选择原则。（1）目的性原则（1 分），就是要求在选择健康测量指标时，所选指标的应用范围、测量内容和 测量
10、时间与所要描述的健康状况相对应（1 分）;（2）可行性原则（1 分），是指在选择健康测量指标时，应尽可能考虑可行性，容易获得（1 分）;（3）公认性原则（1 分），是指在选择健康测量指标时，有权威的机构或专家经常选用，事实上 已为大家所公认（1 分）;（4）系统性原则（1 分）;（5）赞扬原则（1 分）;（6）科学性原则（1 分），包括客观性、特异性、灵敏性、准确性、稳定性、重现性、精密性等 （1 分）。32. 试述中小学学校健康教育的内容。（1）对小学生可系统开展以下内容的常规健康教育:人体解剖生理知识;个人卫生习惯与健康;合理营养与平衡膳食;环境卫生;体育锻 炼;预防常见病;安全与伤害预防;心理卫生;（4分）（2）对中学生的健康教育内容，应侧重以下两个方面: 在小学内容基础上，全面加强对知识技能的培训，适当提高理论层次（2分） 根据中学生生长发育的特点，重点开展科学的性教育（2分）:教育内容不仅限于传授生理知 识和保健，还应围绕性心理、性伦理、性道德全面进行，教育内容和形式做到适中、适量和 适度，将生理、心理方面的技能传授和道德法律方面的知识教育同步进行（2分）
