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1、第一课时质点、坐标、参考系第一章运动的描述11质点、坐标、参考系教学内容：质点、坐标、参考系教学目标：1、知道质点、坐标、参考系等的概念；2、分析和解答有关这些概念的练习题；3、掌握概念的学习方法，及物理学中最常用的方法理想模型法；教学方法：自主探究法、自学辅导法、启发式教学法教学难点：位移的理解。教学过程：引入：观察视频资料：运动的描述让学生观察日常生活，看看哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？有绝对静止的物体吗？(运动的绝对性)。那么怎样来描述物体的运动？(引入参考系)。凡物体运动就涉及到物体的位置变化，那怎样来描述物体位置的变化？(引入位移的概念)。为了描述物体的运动需要引进哪些物理量，
2、怎样来描述运动？(引入时间与时刻、路程、速度等)。但往往物体又具有复杂的形状，不便于描述，怎么办？(理想化引入质点)。等等。先提一些问题，然后由学生看书并总结一些概念。最后解答相关的习题。一、质点1、概念：不考虑物体的形状、大小，把物体看成具有物体全部质量的点，叫做质点。2、条件：当被研究物体的大小相对于研究的问题可以忽略不计时，可以当质点处理。3、理解：质点是理想的、简化的物理模式。是没有形状和大小、但具有质量的几何点，实际上并不存在。4、练习：(1)下列说法中正确的是A任何细小的物体都可以看作质点；B任何静止的物体都可以看作质点；C在研究某一个问题时，一个物体可视为质点，那么在研究另一个问
3、题时该物体也一定可以视为质点；D象地球或太阳这样大的物体不能视为质点；E分子原子等肯定是质点；F物体能否可以视为质点与物体大小无关，与具体问题有关。(2)下列说法正确的是A在研究列车通过隧道的时间时，可以把列车当作质点；B在研究地球绕太阳公转时的速度时，可以把地球当作质点；C在研究汽车从长沙到北京的运动快慢时，可以把汽车当质点；D在研究地球自转时，地球可以当质点。二、参考系1、定义：在描述一个物体的运动时，被选来作为标准的另外的物体。2、理解：参考系是假定为不动的物体；选择不同的参考系观察同一物体，会有不同的结果；要比较几个物体的运动必须选择相同的参考系；参考系的选择是任意的，但应该是为了问题
4、研究的方便。一般情况下都是选地面为参考系。3、练习：(1)在有云的夜晚抬头望月，觉得月亮在穿云而过，这时选取的参考系是A月亮 B云 C地面 D星星(2)分别找出下面几句话中作者所选取的参考系A坐地日行八万里； B小小竹排江中游，巍巍青山两岸走；C山不转水转，水不转路转，路不转云转；D汽车开动了，请大家不要动E喜马拉雅山的高度是8888米。F刻舟求剑三、坐标系1、概念：2、作用：3、种类：直线坐标系（一维坐标系）：直面坐标系（二维坐标系、直角坐标系）：立体坐标系（三维坐标系）：4、要素：坐标轴、原点、正方向、单位长度等01234x-2-1xy0xy0z一维坐标系二维坐标系三维坐标系四、练习：教材练习1：教材练习2：飞花两岸照船江，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东解释：春末夏初时节，诗人从京城开封出发到襄邑去，乘船惠济河东行。这天天气晴朗，两岸原野落花缤纷，随风飞舞，将满河春水照得红红的，连船帆也仿佛染上淡淡的红色了。船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了百里以外。两岸飞花，满堤榆树，一片轻帆，顺风百里，诗人这次远行，何等轻松畅快，心旷神怡呀！诗人静卧船舱，仰看蓝天白云。咦，满天云朵怎么定在那里一动也不动呢？转瞬之间诗人就恍然大悟了：原来白云正默默随我同行，和我一道向东飞去呢！教材练习3：
