《人教版小学语文一年级上册比尾巴教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级上册比尾巴教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比尾巴教学设计 辽宁省本溪市南芬区南芬小学 李娜一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。2、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：课件四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？ 1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。二、初读课文，出示课题1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜课件出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。生：她把“巴”字读的很轻。师：（
2、ba 显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读轻声，我们把“巴”读得又轻又短尾巴。师：真棒！一学就会，连起来读一次。生齐读 2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。 3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真
3、，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）三、再读儿歌。（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。师：谁来读第个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。师：听了你们读
4、得这么起劲，我也想读一读。师范读指名读（3）你还想读哪一句？ 生1：谁的尾巴短？师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色）？你还能说出几组这样的反义词吗？（4）谁的尾巴好像一把伞？师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。师范读，跟读、指名读2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾
5、巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句话。师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？1师1生合作读（1次）1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）同桌也试着这样读一读吧！指名两组同桌合作读师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋
6、友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。 （二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）1、师：试着读一读。谁来读？师：指导“扁”的读音这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？指名多名学生拼读，师指导师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？生：公鸡的弯一点，师：弯弯的像什么？生：像月亮、香蕉师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!（出示图片）师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？生：孔雀尾巴很漂亮！师：你从哪里看出来？羽毛五颜六色，师：你是觉得他的颜色很美。生：像把大大的扇子。师：他尾巴的形状
7、也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。谁也想读？（指2名）3，师：（出示课件）小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）（谁来问？）一对多读男女合作读。 （三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。1、我读第1小节，位同学分别读各小节。师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。2、老师请四小组来比一比？3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。出示课件老师问，生答。4、师打乱问，一生答5、生问生挑战答、女孩问男孩答等四、堂上练习 1、我会连。 2
8、、我会说，我会填。3、我会给动物加尾巴。五、拓展训练1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的尾巴是怎样的？2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴（ ）？谁的尾巴（ ）？谁的尾巴好像（ ）？（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。（）的尾巴好像（）。板书设计： 比尾巴 猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看 教学反思：比尾巴是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准 规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读
9、课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以 “读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三 问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴 的特点。本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。感谢各位同事的指导！
