《人民版历史必修1《外交关系的突破与发展》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民版历史必修1《外交关系的突破与发展》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 最新人民版历史必修1 外交关系的突破与发展教案现代的对外关系通史概要：在学习本单元内容前, 首先 , 教师引导学生结合初中新课程所学的、以及平时所见所闻回顾有关新建立以来的历史知识；其次, 引导学生回忆本教材专题四现代的政治建设与祖国统一的相关内容；再次, 利用网络、课件等向学生介绍一些相关的国际国内背景知识（如二战后世界格局的演变发展；当今世界政治、经济的全球化趋势；改革开放和特色社会主义的建设, 等等）最后, 设计一些问题 , 引导学生进入本单元新课内容的探讨。可以组织学生观看电视文献专题片共和国外交风云 , 或由学生举办新外交50 年成就展等。教材对本专题的内容即新成立 50
2、多年来对外关系的发展历程, 大致分为三个阶段：第一阶段介绍新成立初期的外交政策（“一边倒”、“另起炉灶”）和成就（和平共处五项原则的提出 , 在日内瓦会议和亚非会议上的作用等）；第二阶段20 世纪 60 年代末至 70 年代 , 的外交政策和重大突破（“一大片”、“一条线” , 重返联合国及中美、中日关系的改善）；第三阶段即改革开放以来外交政策的调整（独立、自主、和平的多边外交政策）和外交的辉煌（在国际舞台上扮演更加重要的角色、发挥更大作用）。本专题同初中教材重点讲述新外交成就不同的是, 重点分析各时期外交政策的成败得失, 即外交取得成绩的原因和应当吸取的教训。同时, 本专题的内容和上一专题中
3、的“一国两制”和祖国统一大业的重大进展有着内在联系 , 便于学生发展地联系地学习相关知识。第二节 外交关系的突破教案课标要求：简述新恢复在联合国合法席位的基本史实；概括在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化的进程和中日关系改善的主要史实 , 探讨其对国际关系产生的重要影响。教学目标：（ 1）、知识与能力：了解恢复联合国合法席位的相关知识, 并分析其原因和意义；理解 20 世纪 70 年代中美关系正常化、中日建交的背景、经过和对及其国际关系的影响；认识国际地位的提高与在联合国发挥的应有作用。（ 2）、过程与方法：运用文字、图表、影视资料, 再现历史场景, 了解恢复在联合国合法席位、中美关
4、系正常化、中日邦交正常化的基本史实；引导学生多方面收集材料（图书馆、网络、社区资源库等等）并对材料进行判断、整理和分析, 通过小组讨论等方式探究恢复在联合国合法席位的历史与现实意义, 以及中美关系、中日邦交正常化的重要影响。（ 3）、情感态度与价值观：通过了解联合国合法席位的恢复及中美建交的曲折历程,培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神 , 增强经受挫折、适应生存环境的能力；通过对20 世纪 70 年代外交取得的重大成就的学习 , 认识国际地位提高并积极参与国际事务 , 以及发挥的作用越来越大, 明白“需要世界, 世界需要”的道理, 进一步形成开放意识；理解在维护民族和国家利益的
5、前提下, 解决历史遗留问题的外交政策。重点难点：重点: 中美关系实现正常化及其对国际形势的影响；重返联合国难点: 中美关系实现正常化的原因教学课时： 1 课时教学建议：（ 1）、制作课件、利用多媒体教学；学生探讨、师生交谈等形式。（ 2）、利用课件展示“历届联合国大会讨论恢复在联合国合法权利时支持票数增长示意图” , 及其他一些相关的图片、文字资料：、联系建国初期新的外交形势，讨论分析恢复在联合国的合法地位的原因。、理解什么是合法权利及恢复的标志，并结合“学习思考”讨论为什么用“恢复”这个词 , 而不用“加入”一词？、引导学生分析讨论恢复在联合国合法权利的重大意义。（ 3）、演示影视、图片、文
6、字等资料, 再现历史情境, 或由学生模拟, 再现历史情境, 然后：、分析探讨20世纪70年代，的外交形势重大转变的关键一一中美关系缓和的原因。、归纳中美关系正常化的进程：注意区别“中美关系正常化”与“中美正式建交” , 以及中美联合公报与中美建交公报的关系。、认识中美关系正常化对及其国际关系的影响。（ 4）、关于中日建交, 演示影视、图片、文字等资料, 再现历史情境：、引导学生简单回顾新建立以前的中日关系及建国初期新面临的国际形势。掌握中日建交的史实 , 由此理解中日建交的意义（注意：日本民间友好人士和社团等的推动作用）。、引导学生收集相关资料，探讨中日关系的发展前景。（ 5）、引导学生列表归纳中美中日关系改善后, 在外交上取得的其他成就及其意义。 # / 3
