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1、精选优质文档-倾情为你奉上附件： 经济管理学院教学课程教案课程名称：人力资源管理课程代码： 开课单位：市场营销2007级、2009专升本授课教师：谢 传 会职称/学位：讲师 硕士开课时间：二九 至二一学年第二学期专心-专注-专业课程基本情况课程编号课程名称人力资源管理教学单位市场营销2007级、2009专升本课程学分2考核方式 考试 考查 其他方式：课程类别 公共基础课 专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） R专业选修课 人文与科技素质教育课 其他课程学时数总学时：36理论学时：36实验学时：上机学时：任课教师谢传会职称讲师教师来源 本校教师 外聘教师使用教材 统编教材 自编教材或讲义书名
2、作者出版社出版时间教材人力资源管理与开发赵曙明北京师范大学出版社2006年教学参考用书人力资源管理余凯成等，高等教育出版社2005年人力资源管理黄维德等，高等教育出版社2006年人力资源管理王蕴、孙静，清华大学出版社2007年第1次课程教学方案周次第一周星期二（2010年3月2日）（56节）课时数2教学章节第一章 人力资源管理概述 第一节 相关概念及其发展教学目标和要求掌握人力资源的概念、特征及其衡量；掌握人力资源管理的概念、职能；了解人力资源管理的演变过程教学重点 人力资源的概念及其衡量 人事管理和人力资源管理的区别和联系 人力资源管理的职能教学难点人事管理和人力资源管理的区别和联系主要教学
3、方式 课堂讲授 小组活动 实验演示 难点答疑 提问 作业讲评 实践教学 考试测验 其他活动使用媒体资源 文字教材 电子教案 录像材料 录音材料 直播课堂 CAI课件 IP课件 其他资源：作业或练习作业：1、我国人力资源的现状。 2、我国人力资源管理的现状。板书设计（空白不够可添加附页）第1次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节（空白不够可添加附页）通过实例等导入人力资管理对企业的重要性，说明学习本课程的重要性。第一章 人力资源管理概论第一节 相关概念及其发展一、人力资源（一）人力资源的概念1、人力： 2、资源：3、人力资源的
4、概念（Human Resource）人力资源是指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。 4、相关概念：（1）人口：（2）劳动力：（3）人才：思考：三个概念与人力资源之间的关系？（二）人力资源的衡量1、人力资源的数量衡量（1）人力资源的绝对数量和相对数量 （2）影响人力资源数量的因素2、人力资源的质量衡量（1）人力资源的质量是人力资源所具有的体质、智力、知识和技能水平，以及劳动者的劳动态度。（2）衡量指标 （3）影响人力资源质量的因素：（三）人力资源的特性：1、能动性： 2、两重性： 3、时效性： 4、再生性： 5、社会性： 6
5、、高增值性（四）人力资源对经济活动的作用 二、人力资源管理：（一）人力资源管理的概念运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织的目标。思考：人力资源管理VS人力资源开发（二）人力资源管理的内容 人力资源规划、工作分析、员工招聘、员工培训、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等。（三）人力资源管理的基本功能1、获取2、整合3、保持4、评价5、发展（四）人力资源管理的目标1、最终目标：实现企业的整体战略的目标 2、具体目标
6、：（五）人力资源管理的作用三、人力资源管理的发展阶段（一）人事管理阶段1、科学管理阶段： 19世纪末至20世纪初，泰勒2、行为科学管理阶段： 20世纪初到六七十年代，梅奥课堂讨论： 到底什么是人才，人才的判断标准是什么？作业：请查阅有关资料了解我国人力资源的数量和质量情况。第2次课程教学方案周次第二周星期二（2010年3月9日）（56节）课时数2教学章节第一章 人力资源管理概论第一节 相关概念及其发展第二节 人力资源管理理论第三节 人性假设与人本管理教学目标和要求人事管理与人力资源管理的区别人力资源与人力资本的区别人力资本投资的方向人力资源管理理论教学重点人事管理与人力资源管理的区别人力资源与
7、人力资本的区别与联系了解人力资源管理理论教学难点人事管理与人力资源管理的区别人力资源与人力资本的区别与联系主要教学方式 课堂讲授 小组活动 实验演示 难点答疑 提问 作业讲评 实践教学 考试测验 其他活动使用媒体资源 文字教材 电子教案 录像材料 录音材料 直播课堂 CAI课件 IP课件 其他资源：作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）第2次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节（空白不够可添加附页）（二）人力资源管理阶段（20世纪70年代以来）思考：传统人事管理与现代人力资源管理的区别于联系 传统人事管理以“事”为中心，把
8、人视为成本；现代人力资源管理以“人”为中心，把人当成资源。（三）人力资本理论阶段1、人力资本理论的产生背景2、人力资本的含义（Human Capital）人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称非物力资本。思考：人力资源VS人力资本 都是以人为基础产生的。人力资源关注的重点是产出，即人力资源对经济发展的贡献有多少；人力资本关注的重点是收益即投资能否带来收益以及带来多少收益的问题。3、舒尔茨（人力资本理论之父）人力资本理论的主要内容（1）人力资本对经济增长的重要作用；（2）人力资本投资的内容；一是医疗和 保健的支出；二是用于培训在职人员的支
9、出；三是用于正规的学校教育支出；四是用于社会培训项目的支出；五是用于人力资源迁移的支出（3）人力资本最为重要的部分是教育投资；（4）摆脱一国贫困状况的关键是从事人力资本投资，提高人口质量。复习上节内容重点。第一章 人力资源管理概论第二节 人力资源管理原理一、互补增值原理 二、系统动力原理三、能级对应原理 四、动态适应原理五、要素有用原理 六、竞争强化原理 七、同素异构原理 八、反馈控制原理九、弹性冗余原理 十、文化凝聚原理 实例：分别列实例解释说明第三节 人性假设和人本管理理论一、人性假设理论（一）经济人假设 （二）社会人假设（三）自我实现人假设（四）复杂人假设观看视频资料：诺基亚：以人为本；
10、唐僧的团队管理第3次课程教学方案周次第三周星期二（2010年3月16日）（56节）课时数2教学章节第一章 人力资源管理概述 第三节 人性假设与人本管理第二章 工作分析第一节 工作分析概述教学目标和要求掌握人本管理的概念和实质掌握人本管理的基本内容工作分析的内涵工作分析作用和地位教学重点 人本管理的实质和基本内容工作分析的内涵教学难点人本管理的实质和基本内容工作分析的内涵主要教学方式 课堂讲授 小组活动 实验演示 难点答疑 提问 作业讲评 实践教学 考试测验 其他活动使用媒体资源 文字教材 电子教案 录像材料 录音材料 直播课堂 CAI课件 IP课件 其他资源：作业或练习作业：1、企业如何实现以
11、人为本。 板书设计（空白不够可添加附页）第3次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节（空白不够可添加附页）二、人本管理（一）人本管理人本管理是在人类社会任何有组织的活动中，从人性出发来分析问题，以人性为中心，按人性的基本状况来进行管理的一种普遍的管理方式。（二）人本管理的本质促进人自身自由、全面发展为根本目的的管理理念与管理模式。（三）人本管理的基本内容1、人的管理第一 2、以激励为主要形式3、建立和谐的人际关系 4、积极开发人力资源5、培育和发挥团队精神 6、员工个人与组织共同发展实例：惠普的“以人为本” 作业：企业怎样做才算以人为本？ 案例导入：工作职责的分歧；不拉马的士兵第二章 工作分析第一节 工作分析概述一、工作分析的概念是对各类工作岗位的性质任务、职责权限、岗位关系、劳动条件和环境、以及员工承担本岗位任务应具备的资格条件进行系统研究，并制定出工作说明书等岗位人事规范的过程。通过工作分析，我们要回答或者说要解决以下两个主要的问题：第一，“某一职位是做什么事情的?” 第二，“什么样的人来做这些事情最适合?” 工作分析的结果1、工
