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1、年画教学设计榆林市第六小学 张坤云 一、教材分析年画为小学岭南美术出版社五年级上册第六单元第14课，学习领域属于“造型表现”。本课的教学内容是在“我的家乡”单元主题下，以每年家家户户贴的年画为设计课程，旨在培养学生表现美好生活，热爱家乡民间艺术的感情，提高审美素养。教学中主要抓住三大内容：一是欣赏年画；二是掌握年画的特征；三是结合自身能力创作一幅别具一格的年画作品。教学内容符合高年级学生的年龄特点和兴趣需求。二、学情分析本课教学对象为小学五年级学生，由于接触美术作品和阅历的增加，对生活习俗有一定认识，初步形成了一定的审美能力和创造能力，教学中各种熟悉的事情会让他们兴奋不已或引发联想，创造出符合
2、自我个性的年画作品。三、教学目标知识与技能：1、了解年画独有的特征和年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点。2、通过对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果的理解和感受，发挥想象，创作一幅年画作品。过程与方法：1、 通过观看年画视频，感受年画的历史意义、风俗习惯。2、 通过欣赏年画图片，知道年画的特征及寓意，加深对年画神韵的体会和理解。并尝试创作一幅能表达美好寓意的年画。情感、态度、价值观：1、感知年画的形式美、寓意美。2、感受民间艺术年画的魅力，培养学生喜爱祖国民族传统绘画艺术的思想感情。四、教学重难点教学重点：认识与感受年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点。教学难点：年画特征的恰当表现五、教
3、学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图教学素材课堂导入一、视频导入，初步感知1、请同学们观看一段视频。2、师提问：通过视频，你知道了过年的什么风俗？（板书题目“年画”）师：年画就是就是过年时张贴的画，用以辞旧迎新、驱邪纳福，增添节日的气氛，表达对美好生活的祈求。1、观看视频，感知年画。2、生答：我知道是贴年画风俗。五年级的学生对生活习俗有一定的认识，教学中利用多媒体资源呈现富于美感的或学生熟悉的过年习俗，激发学生的学习兴趣，引起他们的思考联想。课堂发展课堂发展二、课堂发展、深入学习 过渡语：今天就让我们，开启一场年画之旅，走进年画的世界，去年画之乡一起了解年画的独特魅力吧！第一站：说年画播放
4、年画介绍及年画作品视频片段。师问：同学们，看完视频，你知道了什么？年画有什么表现内容？知识链接：四大“年画之乡”天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠四川绵竹年画村。第二站：赏年画欣赏河南朱仙镇年画马上鞭构图、造型、色彩、线条的特点。（1）马上鞭主要运用了哪些颜色？有什么样的特点？（请学生描述所见并谈谈感觉，课件展示图片并出示文字介绍。）师小结：“这幅作品色彩对比强烈、鲜艳，用色以黑、红、蓝、绿、黄为主，构图饱满、造型夸张，富于装饰性。（板书关键词：构图饱满、造型夸张）（2）欣赏王玉绮的年画龙飞凤舞仔细观察年画构图上有什么特点？怎样的构图才能让年画看起来更喜庆热闹？师小结：“这幅作品构图饱满，
5、人物造型夸张、活泼可爱，富有动感，可以让年画看起来喜庆热闹，这也是年画的一个特点，而且线条要流畅。”（板书关键词：色彩鲜艳、线条流畅）（3）这幅年画里画了什么内容？代表什么寓意，你知道吗？（引导学生观察到年画中寓意和谐音的体现，如莲花、孩子的传统服饰、鱼等）年画里各种吉祥物象征着哪些意义呢？这幅年画代表着什么寓意？（4）同学们，刚才我们学习了年画中的吉祥寓意。现在，老师要考考大家了。看谁能又快又准的把图案与对应的吉祥寓意说出来。师小结：人们会把有吉祥寓意的图案画进年画里，寄予着自己美好的祝愿，为过年带来喜庆和吉祥。过渡语：年画都蕴含着美好的寓意，不同时期的年画也有不一样的特点，对比传统与现代年
6、画，让我们一起感受它们的异同。（5）展示黄鹂的年画作品新春大吉和刘玉斌的年画作品渔乐图，进行对比，探究传统年画与现代年画的异同？ 学生观看年画介绍及年画作品视频 年画的来历及表现内容等相关知识。学习导学材料生：学习年画的色彩和特点生：这幅作品用了黑、红、蓝、绿、黄的颜色。生： 这幅作品构图饱满，人物造型夸张、活泼可爱，色彩鲜艳，线条流畅。生：我发现年画里有莲花、小朋友穿的服装是我们的传统服装，画面里有金鱼比。生：鱼与“余”同音，人们将它视为富余的象征生：这幅年画代表着连年有余的寓意。抢答：学生利用所学的年画知识，回答年画中不同形象所代表的寓意，学生通过题材、构图、内容、色彩、造型表现等方面来比
7、较。感知年画作品的魅力，了解年画是岭南传统民间艺术，是国家级非物质文化遗产项目。选取河南朱仙镇年画代表作品为特例，循序渐进地找出年画的构图、造型、色彩、线条上的特点，进一步激发学习兴趣，感知年画特征。通过王玉绮的年画龙飞凤舞深入感受年画的特点。欣赏年画连年有余。从感受艳丽色彩到饱满的构图特征，再到理解年画中吉祥美好的寓意，由浅入深，更好地突破教学重难点。将所学的年画知识，运用到抢答环节中，激发年画寓意的探索，同时更好的巩固学生对年画知识的掌握。对比学习提升欣赏能力。 学生创作三、实践创作、能力提升第三站：画年画作业：作业要求：我们即将举办年画展，现在邀请各位同学创作一幅年画作品参与展览。A：能
8、运用老师提供的素材，添画一幅年画。A+：能独立创作一幅年画。A+：能独立创作一幅有特色的年画。作品要求：构图饱满、线条简洁流畅、造型夸张、色彩鲜艳。（结合板书提出）同学们一定迫不及待地想动手画一幅年画了吧，现在一起完成创作吧！拼拼乐游戏：（1）同学们真是太棒了！接下来老师想看看同学们对年画的知识掌握得如何。接下来，我们来玩一个“拼拼乐”游戏。（2）这个游戏需要以老师提供素材，学生进行拼画完成，创作一幅年画。2、学生创作，教师巡回指导。（课件循环显示学生范作，播放轻音乐）3、完成作品的同学请把年画贴出来，用我们的创作的优秀年画装扮教室，参与展览。说一说画一画：选择适当的内容，根据要求，描绘年画。
9、贴一贴根据学生的能力与个性，分层设计作业要求，既有共同的作品要求，也有不同的表达形式，以学生为主体，关注不同学生的需求。培养学生的创新能力。通过思考、实践培养学生自主探究年画的寓意知识，也为创作做铺垫。学生把完成的作品贴在展示墙上，在视觉上营造一种冲击力，体验成功的喜悦，体验喜庆的年味。课堂评价四、课堂评价、提高审美第四站：评年画（给学生提出评价标准）1、“王婆卖瓜，自卖自夸”， 谁来夸夸自己画的年画？引导学生说说创作感受。（自评）2、学生进行组内评选，选出心目中佳作，贴在教室。（互评）3、教师从构图、色彩、造型、线条等几个方面进行评价。（师评）在老师引导下，积极大胆地用美术词汇点评年画作品的
10、优点，并从构图、色彩、造型、神态几方面对作品存在的问题提出个人建议。鼓励学生积极参与评价活动，学会用简单的美术词汇进行作品评价，培养欣赏美、感受美的能力。小结与延伸五、拓展1、通过这节课的学习，同学们你学到了什么？2、“岁时一张画，贴得人间喜气来”。年画是祖先给咱们留下来的宝贵非物质文化遗产，是一种古老的民间艺术。年画不但装饰环境、渲染气氛，还寄托人们辞旧迎新、接福纳祥愿望。3、希望在以后的学习和生活中，同学们能够更多地关注年画，关注祖国的民间艺术，做民间艺术的欣赏者、学习者、保护者、继承者和宣传者，为我国“非遗”添一份彩！拓宽知识面，了解全国各地年画的特点，以及贴年画的风俗各有什么不同，将自己了解的知识，课后与同学互相分享。小结年画的相关文化知识，唤起学生关注我们的非遗民间艺术，课余的时间继续学习年画艺术，达到弘扬民族文化的目的。旅行惊喜成功完成年画之旅后，听听年画音乐，感受旅行之惊喜！听音乐感受学习魅力。放松心情，感受艺术之美。板书设计 14、年画特点：构图饱满 学生作品展示造型夸张 色彩鲜艳 线条流畅
