大班幼小衔接工作计划2

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1、大班幼小衔接工作计划 时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是为大家整理的大班幼小衔接工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班幼小衔接工作计划1 一、指导思想以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。 二、活动时间和班级:活动时间:202X年3月7月，活动时间为一学期。 活动班级：大一班 大

2、二班 三、活动目标 初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 四、动实施步骤 第一阶段：启动、探索阶段(202X年月3月) 1成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。 2加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。 结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教

3、材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。 大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。 3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来。 在家长会上介绍幼小衔接计划让家长了解“幼小衔接”的目的和意义,引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。 开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。 与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段:实施与调整提高阶段(202X年3月月) 1开展我上小学了等主题活动,使幼儿初步了解小

4、学生活。 2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3做好各项准备工作 入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。身体方面的准备: 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学; 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 注重安全方面教育，让幼儿懂得并

5、遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。 独立生活能力的准备: 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念,在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 学习方面的准备:培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品,

6、学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 培养孩子良好的学习习惯:五、保证措施 加强领导,健全组织。 切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 落实目标责任制。 将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展。 大班幼小衔接工作计划2 “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。本学期本班幼儿6名,旧生4名,新生名。经过大

7、班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。 幼小衔接实施方案: 、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助

8、他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 、身体方面的准备: （1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学; (2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 （4）注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火,玩电。 、独立生活能力的准备: （1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将

9、成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 (）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 4、学习方面的准备： (1）培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2）培养孩子良好的学习习惯:首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯,

10、如：不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 （3)知识经验的积累: 前阅读、前书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透 通过每次的数学活

11、动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 班级日常工作:1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。 )配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。 3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习

12、，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。 )在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比；“三、八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五、一”诗歌、故事展示会；做好庆“六、一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。 卫生保健工作: 1)做好卫生消毒工作，防止传染病流行。 )对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。 3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。 家长工作: 1)开学初召开家长会，向家

13、长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。2）坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。 3)继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。 )要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。 教师团队合作及专业成长 通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到

14、超越自我。总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力。 大班幼小衔接工作计划 一、指导思想 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,提高认识，摸清情况，掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。 二、工作目标 1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划。 2、通过活动，使各学段教师了解其它学

15、段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动,使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。三、具体工作 （一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 （二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系,同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三)加强家长之间的联系。学校