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1、猛硐乡小学集体备课教学设计备课小组四年级语文学科组长王文林主备人小组长邓信春 组员王文林 邓信春 陶永梅 蒋教军 盘云坤 范程建 陈昌兰 刘媛媛 课题第29课呼风唤雨的世纪教学目标1、 认识5个生字,会写12个生字;正确读写出乎意料、依赖、腾云驾雾、幻想等词语有感情的朗读课文,理解一些含义深刻的句子,学习文章的说明方法,提高阅读能力.体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系实际生活,谈出自己的阅读感受.2、 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以与学习科学、探索科学奥妙的兴趣.教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子.
2、教学准备查找相关资料.注：没有白板的可以通过网络下载图片打印,图片能增强学生的感官和记忆课时2课时教学过程5215课堂教学模式备注第一课时一、 导入内容应真正达到导入目的,5分钟左右一、谈话交流,激发兴趣. 1、师：和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比,我们的生活有什么变化？生自由回答2、师：古时候人们说神仙道士法力无边,可以呼风唤雨,那只是人们的一种幻想.到了20世纪,由于科学技术水平高度发展,呼风唤雨已不再是人们的幻想.现在,人们有了千里眼,秀才不出门,便知天下事；人们有了顺风耳,足不出户就可以听到万里之遥的声音；人们有了筋斗云,腾云驾雾就可以到月球去串门了.这一百多年的科技发展,给
3、人们的生产、生活带来了翻天覆地的变化,这是个怎样的呼风唤雨的世纪呢？快让我们到课文中寻找答案吧！ 二引入新课的学习板书课题29、呼风唤雨的世纪1、板书课题,启发学生质疑思考.理解题目中呼风唤雨的意思. 师：呼风唤雨是什么意思？生： 呼风唤雨,原本指人想象中的神仙道士的法力.现在就是支配自然的能力.（三） 如何理解题目的意思？呼风唤雨在课题中可不是这个意思.我们只要用心读课文就可以体会.在本课中呼风唤雨的世纪指的是哪一个世纪？在20世纪里,人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？教师要引导学生明确：无论是科技技术飞速发展的今天,还是充满神奇的未来,人类虽不能随心所欲地改造自然,但能在现代科学技术的引领下
4、,顺应自然,利用自然,与自然达到和谐统一.二.合作探究,新知学习结合教学实际进行,20分钟左右（一） 检查预习,了解生字. 1、检查读书情况. 1指名分自然段读课文. 2评价朗读. 2、检查生字掌握情况. 1出示生字：指名读生字. 2全班交流.3利用媒体资源中课件中的生字动画进行下列教学活动：纠正不良读音强调读音；后鼻韵程耕幻控；翘舌音程哲潜读qin,不能读成qin.本课要求会写的字较多,要引导学生运用多种方法记住字形,如,比较记忆幻和幼、懒和赖,利用形声字的特点记忆程、驾、控、哲等字.师：哪些字容易写错学生发言,教师指导.例：幻：不能多一擞 3、检查词语理解情况. 1出示词语：指名读词语.
5、2交流出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控 、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语的意思.三、课堂巩固练习设计应有针对性,10分钟左右一初读课文,了解内容.自由读课文,了解课文的主要内容.二、交流资料,了解作者.学生交流所查阅的有关作者的资料. 1、快速默读课文,划出感兴趣的句子,在句子旁边简单写出感受. 2、交流感受. 3、 全班交流查阅的资料.在交流资料的基础上,初步感受20世纪科学技术的魅力,感受人类生活的变化.四、 课堂小结5分钟左右师：现在已经进入二十一世纪,在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活.假如你是一名小
6、小设计师,请你展开想象,描绘一下美好的未来是怎样的.第二课时一、导入内容应真正达到导入目的,5分钟左右一、温故知新,导入新课1、检查生字词掌握情况师:同学们,上节课我们初步学习了呼风唤雨的世纪这篇课文,老师现在来检查一下大家对生字词的的掌握情况,你敢挑战吗?2.现在让我们来回忆一下,课文是围绕哪句话来写的？生:20世纪是一个呼风唤雨的世纪.师：让我们一起把这句话抄写到本子上.二、合作探究 新知学习结合教学实际进行,20分钟左右一围绕重点研读课文1、师：下面的时间,我们就围绕这句话展开学习.请同学们默读课文,把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子用波浪线画下来,边读边画.这里随机,学生
7、讲到那一段我就从哪段开始讲,根据学生情况而定2、古今对比感受成就：1交流第4自然段：预设：生： 20世纪,人类登上月球,潜入深海,探索百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘；我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球,潜入深海,探索百亿光年外的天体.20世纪的科技十分发达.生：20世纪,电视、程控 、因特网以与民航飞机、高速火车远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村.我可以读出来,在20世纪的时候,人类有程控 、因特网、高速火车、远洋船舶,这是个了不起的成就,地球似乎变成了一个村子.让我感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪.（2） 看屏幕感受20世纪的伟大成就.我们一起来看看20
8、世纪的科技成就.3指名读、齐读.师：20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？20世纪取得这么多伟大的科技成就,我们怎能不说手指板书.生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪.3、交流第3自然段.20世纪的高科技让人眼花缭乱,我们再来看看20世纪以前的生活是怎样的.1出示：人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车.他们只是没有这些吗?结合你的理解,想想那时还没有什么,用上这个句式:面对如此贫乏的生活,人们只能通过幻想来寄托自己的美好愿望了,人类只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望.
9、指名读.2祖先的愿望是什么？ 他们的愿望实现了吗？课件箭头显示千里眼-望远镜、网络视频；顺风耳- 、耳麦；腾云驾雾-航天飞机.何止这些,古代还有什么幻想也变成了现实?20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实.人类上百万年的幻想,20世纪在短短的100年的时间里都实现了.所以说手指板书生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪.3古今对比分组对比读3、4段跟祖先比,20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？生：舒适和方便师：和我们的祖先比比看,哪儿更加舒适,哪儿更加方便？引导学生第3和4自然段对比,联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适.从电视、因特网、mp3 、mp4带来精神生活变化. 、手
10、机通讯发达.火车、飞机出行方便！衣食住行发生翻天覆地的变化.师：是啊,20世纪的科技成就,使我们的生活发生巨大变化.更加充实,更加快乐,更加幸福.课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就.大家一起读出来.引导学生体会忽如一夜春风来,千树万树梨花开.的含义.齐读诗句.这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放.如果把20世纪的科技成就比作这场大雪,那你觉得怎样？感受20世纪变化快、大.感情朗读把变化快变化大读出来.4了解说明方法师：这两段话为了说明20世纪的科学成就,作者用了什么办法来说明的呀？生:举例子和作比较4、 师小结：是啊,20世纪人类把很多幻想都变成了现实.我们不能不说生：20世纪是呼风唤雨的世纪！
11、就让我们再来读读第三、四自然段吧,再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步吧！三、课堂巩固练习设计应有针对性,10分钟左右一、回应开头,突出中心1、师：课文学到这里,我们不难明白：师：是谁在呼风唤雨？生：当然是人类.师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术.比较句子：感悟设问句的作用：提出问题,引起注意,启发思考,加强语气.是谁在呼风唤雨？当然是人类.靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术.人类靠现代科学技术呼风唤雨.2.理解发现与发明：举书中例子,哪些是发现,哪些是发明？试着用发现与发明说一句话.3、师小结：一字之差就有不一样的意思,我们在遣词造句的时候一定要仔细琢磨.正是这些
12、发现和发明,让我们的生活有了翻天覆地的变化.让我们再次齐读这一句话.四、课堂小结5分钟左右课后小结：同学们,20世纪已经过去,21世纪已经来到.21世纪是科学技术空前辉煌的世纪.你还希望科学技术为我们创造怎样的奇迹来改善我们的生活?法国科学家居里夫人曾说过这样一句话：我要把生活变成科学的梦,然后再把梦变成现实.要想让我们的梦变成现实,1、我们小学生现在能做些什么呢？从小学科学,爱科学,让未来在我们手中变得更美好!2、通过学习,我们了解了课文内容,感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化,而这些变化都是科学技术带来的.20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪.29、 板书设计： 29呼风唤雨的世纪 2
13、0世纪是一个呼风唤雨的世纪 科学发现、发明人类作业设计：1、选择自己最感兴趣的段落多读几遍.2、 课下,同学们将课文读给你的爸爸妈妈听,请他们说说科技发展带来的变化.3、插上想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展,写一写心中的奇思妙想.描绘一下的对科学的畅想. 未来的-教学反思：猛硐乡小学集体备课教学设计备课小组四年级语文学科组长王文林主备人小组长邓信春 组员王文林 邓信春 陶永梅 蒋教军 盘云坤 范程建 陈昌兰 刘媛媛 课题第八单元第30课电脑住宅教学目标一、知识与技能1.认识仓、储、烹、盗、综、判6个生字；理解储存、指令等词语.2.正确、流利地朗读课文.3.读懂课文内容,感受现代科技给人类生活带来的舒适.二、过程与方法通过空间转换并归类填表格的方法了解电脑住宅的特点.三、情感态度和价值观感受科技的飞速发展,想象未来的科技.教学重点正确流利地朗读课文,读懂课文内容,概括出电脑住宅的特点.教学难点体会作者按一定顺序说明事物的方法.教学准备多媒体课件、相关资料.课时1课时教学过程5215课堂
