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1、妈妈的爱说课教材分析：妈妈的爱是长春版实验教科书二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗。本节课识字量比较大，但字的构成规律明显，形声字比较多，还有一个会意字。学生经过了一年多的识字学习，掌握了很多的识字方法，具备了一定的自主识字的水平。结合教材特点和学生现状，制定如下教学目标：1、理解12个生字，会写一个生字。在识字，记字的过程中，了解“三点水”和“两点水”旁的字的构字规律。2、准确、流利的朗读课文。3、感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。懂得珍惜妈妈给予的爱。设计理念：语文标准中明确指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。低年级的语文教学，识字是重中之重，识字量大和学生
2、识字兴趣不浓，加上识字的方法单一，使得识字课沉闷，效率低。针对以上情况，我们组制定了“灵活选择识字方法，提升自主识字水平”的研究课题。在研究课的过程中，我们把重点放到挖掘生字特点和指导学生掌握更多的识字方法上。抓住本节课生字中最有特点的：汗、 浸、 湿 和净、 凉，让学生知道三点水和两点水旁字的特点，并且实行了大量的扩词，增加学生的识字量。“扇“是一个非常有特点的多音字，结合这个字的教学我们不但向学生渗透了字理，还在句子中让学生感受两个读音的不同含义。在处理“汗、 汉 、旱”这三个同音字时，我们采用的是选字填空，这样处理会更容易让学生区分这三个字的不同含义。“兴趣是最好的老师”，低年级孩子好玩
3、、好动，喜欢热闹，为了取得最佳识字效果，教学中主要采用“情境识字、合作识字、闯关识字”的教学方法，注意引导学生灵活使用多种识字方法，培养识字的水平。设计思路：一、情境渲染，初识生字同学们老师给大家带来一首非常好听的歌曲，大屏幕播放。二、变换方法，提升水平语文标准中指出低年级识字教学要重视引导学生掌握识字方法，培养识字的水平。“授之以鱼，不如授之以渔。”灵活有效的识字方法能够增强学生独立识字的水平。多种形式读准字音后，全班讨论交流识字的方法。教学中主要体现了以下一些识字方法：1）用形声字归类的方法识记“汗 浸 湿 净 凉”。2）用比较的方法识记“汗 旱 汉”。3）用多音字的方法识记“扇”。4）用
4、反义词的方法识记热。5）用会意字的方法识记“灭”。4、鼓励学生用多种方法识记生字。学生多数对扩词和说句子这两种方法应用比较熟练。还有些同学用儿歌、谜语、加一加、减一减、形近字等方法识记。三、闯关游戏，再展趣味1、开火车认读生字。2、句子中识字。3、回文识字。教学中体现了识字方法多样化，应用最优化，不同学生根据自己的实际，选择了自己喜欢的方法，实行自主识字。长时间不间断的训练，使得我们二学年的绝大部分学生已经养成了主动识字的习惯，具备了比较强的独立识字水平，识字已经不是很困难的事了。教学反思：设计过程中感觉比较细致了，但是在每一位教师授课结束时，还是不同水准的出现了一些问题。改正之后最后还是有一些遗憾：1、把识字教学与第二课时的阅读教学有点混淆。2、学生应用的识字方法还没有达到多样化，个别学生应用不够灵活。3、有些同学识字的效率还是比较低。4、教师还是帮的太多，不敢放手，还有一点牵着学生走的感觉。这些问题在以后的识字教学的研究中还应细致考虑一下。
