《《詹天佑》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《詹天佑》第二课时教学设计（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、詹天佑第二课时教学设计詹天佑第二课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的詹天佑第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。詹天佑第二课时教学设计1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。、学习有感情地朗读课文。通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰
2、出、爱国的工程师。詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。搜集詹天佑的相关资料、制作课件。一、揭题，复习导入、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）、再读中心句（指名读、齐读）：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？（板书“爱国”“杰出”，生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。）（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见
3、意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。）二、学习课文第二段（自然段）过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。读一读，学习“勘测线路”：、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。、交流句一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。这句话在文章中起到什么作用？“承
4、上“指什么？“启下“指什么？指名读句子：你从中体会到了什么？（从“不怕” “也不怕” “毅然”“马上开始”体会到詹天佑接受任命，义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。）、交流句二：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。勘测线路中遇到了哪些困难？从中你读懂了什么？（四个哪里，都要任务繁重艰巨。）“周密”什么意思？从哪里看出詹天佑做事的周密性？（四个“哪里”表现其勘测细致，绝不疏漏。）（从四个“哪里”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。）、交流句三：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
5、大概，差不多，这类的说法不应该出自工程人员之口。”“精密”什么意思？与“周密”进行比较，为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？指名读句子（从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格，是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。）、交流句子四：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。说说读了
6、这段话的感受（从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦，与工人同甘共苦的精神。）、交流句子五：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？从人物的心理活动描写体会詹天佑修筑好铁路的决心。）通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自
7、信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。抓住詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。画一画，学习“开凿隧道”：、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰巨？自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。（出示简笔画，比较两处山势的不同。）、詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么？让学生画出两种开凿方法的草图。学生画草图。（可让一个人到台前画。）学生对照图进行讲解。（演示动画）引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这
8、是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辩中明理。）交流句子：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。（体会詹天佑总是在工程第一线，和饿工人们一同克服困难，说明詹天佑既有杰出的才华，又有脚踏实地的工作作风。）指导朗读。演一演，学习“设计线路”：、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）指名读第一句设问句（明确这是设问句，有问有答。）运用设问句，在文章中起什么作用？、你是怎样理解这个“人”字形线路的：出示图画，学生画出“人”字形线路（可让一个人到台前画
9、。）、练习朗读，边读边想象，火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？、指名学生谈自己的理解，教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。、演一演，请两学生上台演示。、教师小结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。三、抓“赞叹不已”，促想象过渡：詹天佑修筑京张铁路最后结果怎样？（提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击。）、学生齐读这一自然段。、出示句子讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容
10、“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。所以说是一个有力的回击。）、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的？（许多外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。有的说；“！詹天佑真了不起！；有的翘起大拇指说：“詹天佑，中国人的这个！”；有的耸耸肩，推开双手说：“这样伟大的工程真是举世无双，空前绝后！”）四、谈学习收获和感想、过渡：如果你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你又会怎么想，怎么说？、启发：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”和
11、爱国是这一句的核心，全文正是围绕这四个字展开的。“杰出”指的是才能，课文中多处体现；“爱国”指的是精神，可以说贯穿全文。、说话：引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你你真是我国杰出的爱国工程师”练习说话。（詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。）五、总结、拓展、学会创新：詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例
12、，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。、学会欣赏：本文是一篇写人记事的佳作，引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。、学会写作：课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。、培养收集信息的能力：课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。六、布置作业、小练笔：仿照本文布局谋篇的方法练习写作。（本文的写作特色：中心突出，题旨分明。开篇揭示中心明确指出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，然后紧紧围绕杰出和爱国依次展开叙述。）运用先概括后具体的方法写一段话。中心句：我的同学李进是一位勤学好问的人。、小实践：课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。
13、詹天佑第二课时教学设计2教材分析及设计理念：詹天佑是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，
14、激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、培养学生合作探究、动手实验的能力。教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学准备：学生课前收集有关詹天佑的资料。环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。复习导入：朗读课题，学生质疑。课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。2、有感情地朗读自己所找到的词句或片段。教师巡视，并适当指导、点拨。1、了解各组研究的内容；2、掌握各组学习的进度；3、调控小组学习的问题；4、指导小组学习的方法；5、留心小组未解的疑问先学生个人潜心自学，
