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1、林黛玉进贾府优秀教案 【知识目标】一、初步了解红楼梦、曹雪芹及其创作概况。二、学习刻画主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙风的性*格特点的艺术手法及作 用。三、掌握重点词语【能力目标】一、结合社会背景理解环境描写的对刻画人物性*格与表现主题的作用。二 、能结合个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性*，并且能比较准确地表 述。【情感目标】一、能正确评价人物在特定环境中的个性*特点，并且正确认识宝、黛的爱情 观及伦理价值观。【课时】三课时【教学方法】速读法 评鉴法（配合多媒体电一影观赏教学、文学评价写作） 【重点与难点】一、学习刻画主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙风的性*格特点的艺术手法及作 用是重点。二、结合社
2、会背景理解环境描写的对刻画人物性*格与表现主题的作用，结合 个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性*，并且能比较准确地表述是难点。第一课时一、结合导学指导学生了解作品背景与基本内容，掌握重点字词。 （略）1、引导学生从导学提一供的材料中捕捉筛选自己需要掌握的重点信息， 适当扩展补充明清小说的承前启后的历史影响2、重点词语：敕造阜盛 绾着内帏 盥沐两靥忖度宫绦嗔视 纨绔阜盛乖张纨挎 杜撰 顾盼神飞 雕梁画栋 孽根祸胎 不经之谈敛声屏气二、导入新课章回小说由宋元讲史话本发展古典长篇小说惟一形式。每回都有能概括全回内容的 标题，故事连接、段落整齐。元末明初比较有代表性*的有三国志通俗演义水浒传等。到明清
3、出现 如西游记金一瓶梅红楼梦等以“神魔”“世情”为题材的作品，故事 情节更为复杂，描写更细腻，人物更鲜明，章回小说艺术也更为成熟。（明清四大 古典小说、晚清四大谴责小说、明朝金一瓶梅）作者曹雪芹，名露，字梦阮，别号雪芹、芹溪、芹圃。康熙时曹家为非常显赫的贵 族世家。雍正时，因受宫廷争权牵连，曹家从此败落。曹雪芹一生经历了曹家由兴 盛到 衰落的过程，早年为豪华的贵公子，中年贫居北京西郊，靠卖画和朋友接济 度日。在贫困潦倒中创作红楼梦(原名石头记)，据说是“披阅十载，增删 五 次，哭成此书。“书未成，芹为泪尽而绝。”现在流行的一百二十回本，一般 认为后四十回是高鹗续写。作品地位红楼梦，又名石头记，
4、中国古代现实主义小说最高一峰。以贾宝玉和 林黛玉的爱情故事为中心线索，揭露了封建统治阶级和社会的腐朽本质，揭示了封 建社会必然崩溃的历史发展趋势。节选内容林黛玉进贾府选自第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次向读者 展现了小说众多人物所活动的典型环境，第一次向读者描写了一批主要人物，第一 次描写了小说主人公贾宝玉和林黛玉初次相见时心心相通、感情相投的微妙关系。三、速读文本，整体掌握内容，谈谈初步印象1、小说的典型环境及其作用典型环境一贾府，通过林黛玉的眼睛描绘。黛玉对贾府的情况虽有耳闻，并 未亲见，描写中带有黛玉初次观察的惊奇，突出贾府与众不同的特点。宏伟的外观美仑美奂繁华街市、阜盛人烟，
5、外观宏大，富丽豪华，暗示贾府显赫高贵的社会地位。 讲究的布局富丽堂皇建筑布局讲究，贾母正房大院，设置了垂花门、两边抄手游廊和安放着大理石 插屏的穿堂做掩映，表现豪门贵族气派。“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮 丽。华贵的陈设奢华显耀华贵陈设的描写，以“荣禧堂”为重点。特写镜头堂屋中的匾额。匾的质 地花纹，匾上大字规格，匾上题字、印玺显示主人社会地位。室内陈设大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、金雄彝、玻璃 盆、楠木交椅及镶着錾银字迹的乌木对联表明主人富贵豪华。【小结】环境描写揭示贾府荣华富贵的来源和社会地位，宁、荣二府都是奉皇帝之命 “敕造”；“荣禧堂”
6、的匾额是皇帝御笔书赐；室内陈设的物品显示对君王的忠诚 和尊敬；来往宾客都是豪门贵族。环境描写也对人物个性*与情节发展做了有力的烘托与铺垫，使得林黛玉的 “小心谨慎”的个性*表现得更加真实可信，而她的命运悲剧也得到了预示。四、思考与探究1、根据观看电一影节选的印象，揣测林黛玉进贾府时的内心感受。2、速读课文，找出表现林黛玉个性*特征最成功的细节描写，揣摩为什么用这 样的描写方法？3、阅读导学对课文人物分析的介绍，从课文中筛选有关情节细加品味， 并且做简单分析。第二课时一、交流分享，分析评价人物形象与个性 *特征结合电一影观赏，谈谈自己对人物个性*最欣赏的细节及理由林黛玉“步步留心，时时在意”，凄
7、苦身世寄人篱下察言观色*事事小 心美貌多情、体弱多病贾宝玉封建贵族的叛逆者反对封建束缚、要求自一由平等。蔑视世俗、超然叛 逆对封建礼教和道德反抗。三次描写：出场前侧面勾勒（王夫人、林黛玉），出场后的肖像描写（林黛 玉），西江月二词的总结（明贬实褒）。王熙风是一个精明能于、惯于玩一弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一 把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为 贾府的实际统治者。课文从四个层次一写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人一 活灵活现地展示了王熙风的性*格特征。二、探究欣赏，品味本文塑造人物形象的手法林黛玉的语言体现出她“步步留心，时时在意”的谨慎态度。
8、对“读的是什么书”这同一个问题，黛玉的回答也不一样。邢夫人留她吃饭，她的推辞委婉得体，对邢夫人的尊敬和谢意，又顾全大局。王熙风出场后的一系列语言、动作，显示了她肆无忌惮、独揽大权、逢场作 戏、机变逢迎与玩一弄权势的个性*。夸奖与同情、安慰黛玉机变逢迎、八面玲珑、玩一弄权势。夸赞黛玉讨好老祖宗安慰迎春姐妹。王熙凤和王夫人的对话随机应变、果断能干。本文的肖像描写与行动、心理描写相结合的手法，为读者塑造了众多栩栩如生 的人物形象。三、领会感悟，把握人物性 *格的方法透过肖像看人物的性*格、气质黛玉：娇美病弱，多情谨慎熙风：泼辣艳丽，俏皮威严，机变逢迎两位都是美一女，但性*情却不相同，前者娇一弱、玲珑
9、、文静、内秀，后者 华贵、俏一丽、外向、泼辣、善于逢迎；一个含苞未放，一个艳丽袭人。对熙风的服饰作者不惜重墨，淋一漓尽致地进行了铺陈，表明她奢侈、风骚、 庸俗的性*格和空虚贪婪的灵魂。而对黛玉的服饰却不着一字 ，突出她家世衰落， 饱读诗书，有清淡之气，不屑与世俗同流。通过形象看人物的社会地位王熙风和贾宝玉的服饰的描写，突出家族的富有权势，在家庭中的地位。 抓住观察人物肖像的视角通过作品中人物观察。写黛玉的肖像，通过宝玉眼光，不写服饰，突出面容体 态娇一弱柔一嫩、含情脉脉。反映宝玉不重物质享受，追求精神潇洒的。突出两个 性*相同，心灵相应，可谓一箭双雕。四、实践与探究1、完成导学阅读练习2、写一段分析人物形象的文字第三课时一、交流与分享交流品评学生对文本人物欣赏的文字二、交流观看电一影的片断的感受三、阅读语文读本有关红楼梦选段，谈谈自己最欣赏的细节
