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1、小小班认知活动找家设计意图：对已经逐渐适应了幼儿园生活的宝宝来说，在生活活动中培养宝宝的动作能力和良好习惯成为老师的教育重点，按标志取物、放物、分类是宝宝每天都要进行的活动。因此，结合冬天来临，宝宝常见、较熟悉的帽子、围巾、手套等物品，以找家为情景脉络进一步提高宝宝分类放物的能力和边操作边讲叙的良好语言习惯。活动目标：1、 学习将帽子、围巾和手套分类。2、 学说：“宝宝，送你回家”，培养幼儿良好的讲叙习惯。活动准备：1、 帽子、围巾和手套实物、标记各一个。2、 帽子、围巾和手套图片人手各一套，盘子4个。活动过程：一：开始部分1、 出示帽子、围巾和手套实物，知道这些东西有保暖的作用。师：“宝宝，
2、冬天来了，外面又冷又大风，有什么东西可以保护我们的头、脖子和小手呢？”（实物颜色鲜艳，能有效吸引宝宝的注意力，还能让宝宝真实地感受到、认知到帽子、围巾和手套的保暖作用。）2、请宝宝玩找帽子、围巾和手套的游戏。师：“请宝宝在小筛子里找出和老师手里拿的一样的图片。”（此环节通过让宝宝根据老师的提示分别找出帽子、围巾和手套，初步锻炼宝宝的区分能力）二：基本部分1、请宝宝玩帮帽子、围巾和手套找家的游戏，并学说语句如：“帽子宝宝，送你回帽子的家。”师：“帽子、围巾和手套都有自己的家，哪儿是它们的家？请宝宝一边帮它们找到自己的家，一边学说：“帽子宝宝，送你回帽子的家。”（此环节即锻炼了宝宝的动手操作分类能
3、力，也培养了宝宝良好的讲叙习惯。）A：依次出示帽子、围巾和手套的标记，并将标记粘贴在盘子上，请宝宝说一说它们的家在哪里。B：请个别的宝宝示范把帽子、围巾和手套分别送回家。C：请宝宝将帽子、围巾和手套送回家。三：结束部分老师带领宝宝一起检察操作结果，若发现有出错的，引导宝宝根据标志重新摆放。活动反思： 根据小小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉地获得分类的知识经验，从而提高宝宝对数学的兴趣，并在活动中锻炼了幼儿的动手能力和语言表达能力。通过活动，幼儿从原有的按标志放物、取物基础上获得了分类经验，并得以巩固。大部分宝宝都能专注于活动，并大胆回答问题。操作常规较好，能按教师提出的要求进行。但操作时幼儿开口讲述较少，今后需加强培养幼儿边操作边讲述的良好操作习惯。
