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1、小学信息课的几点建议一、注重情感因素，从兴趣入手。新课程改革的三维目标把“情感与态度”提到了很重要的位置，纲要的小学阶段目标中也明确指出：“培养学生使用计算机的兴趣和意识”。我在教学中充分挖掘学生的情感因素，以激发学生的兴趣为切入点，进行了信息技术和情感因素的整合，收到了良好的效果。与游戏整合：教师可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。我在教学指法时，就曾经采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这
2、种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。与目标整合：目标是一个人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景，告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景，上课开始，展示目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的
3、积极性，自觉投入到学习中去。与竞赛整合：对竞赛性的活动，多数学生很乐意参加。对于五笔字型练习这样的课，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我就利用好恰当的契机，组织了一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，不仅促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，更有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。二、注重教师教学方式与学生学习方式的转变。信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣。那么，课堂教学的成功与否，教师教学方式和学生学习方式的转变，就显得尤为重要。教师选择恰当
4、的教学方式和学生选择合适的学习方式，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。1.组织协作学习，培养自学能力。教学方式的转变应注意学生自学能力的培养。学生转变了学习方式，有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。未来的社会是一个协作的社会，我们上信息技术课时，同样要教导学生与他人合作，指导学生进行自学。因为在自学的过程中，同学间可以讨论、交流，互取长补短，增强学生的合作意识。在这点上，我们要通过对学生的上机指导，通过分
5、组练习来使学生完成对知识地巩固加深。如教学：鼠标拖动操作时，我先让学生展开热烈的讨论，并上机试验，这样充分体现了学生的学习主体地位，使学生进行阅读学习，互相交流，亲自动手试验各种方法，从而提高学生的自学能力。这样既促进同学间进行学习交流，又促使学生课后自学课外知识。同时，教师还要适当安排一段时间，让学生把在练习时间里学到的新知识、新发现，在同学中间进行演示交流，可以丰富自己的电脑知识，开阔视野。如：“复制粘贴”，在课本上是这样说选中一段文字后单击复制，然后把光标移到需要插入的地方，再单击粘贴，就可以了，但这种方法往往很麻烦，有没有更快捷的方法呢？有！可以这样：选中要复制文字，按住Ctrl键，把
6、复制的内容拖到需要插入的地方就行了。简单吗？2、要给学生充足的练习时间。信息技术课的练习应该让每一个学生都有展示自己能力的机会、发表自己见解的舞台。如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习，那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的练习时间（包括课内和课外）要安排充足，并强调学生要珍惜有限的练习时间，勇于尝试，理论与实践结合，才会有创新，同时教师应对学生的操作及时作出评价，让学生得到教师的肯定及指导，这样，他们的兴趣会更浓，学习的劲头会更足，课堂教学的效率也会更高。三、注重整合其他学科的课程资源。为使学生具有“获取信
7、息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力”不应仅仅在一周一节的信息技术课上学习、应用我们学校还注重了与其他学科课程资源的整合，学以致用：我们在学习品德与社会课的有关名胜古迹部分时，就让学生上网搜集祖国各地的名胜古迹图片和介绍，为高效率的课堂教学打下了基础；数学课的实践活动数字与编码中的“邮政编码的含义、身份证号码的意义”都是学生利用网络搜集信息、处理信息、应用信息的结果；我们学校的综合实践活动课古法制盐工艺探究，学生就充分利用网络，搜集关于古代制盐的流程，并在老师的带领下，亲自到“寿光双王城水库盐业遗址”实地调查。通过这个活动，每个学生都了解了古法制盐的过程，就是：取水、加热煮沸、蒸发、收集、运盐并编制成书。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，教师必须注重情感的作用、注重教师的教学方式和学生学习方式的转变、注重与其他学科课程资源的整合，只有这样，信息技术课才能培养学生自主学习和探究的能力，才能更好的培养学生的创新精神和实践能力。
