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1、努力建构积极、有效的师幼互动教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。因此，师幼互动的状况直接决定教育的效果。那么如何建构积极、有效的师幼互动呢？1、 创造和谐、愉悦、自由、宽松的互动环境在幼儿园中，幼儿不想、不能，甚至不敢活动和与教师自由、愉快地交往，任何正面的教育都是不可能实现的。2、 调整角色定位，发挥幼儿的主体作用儿童才是学习的主人，是教育目标的体现着，教师进行的教育活动要以儿童已有的发挥水平和兴趣为依据，以促进儿童的主动参与为出发点，以是否最大限度的促进全体儿童不同程度的发展为评价教育活动效果的重要指标。3、 有效引导,发挥师幼互动的作用要形
2、成安全、愉快、宽松的外部氛围教师的角色定位是核心问题。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。4、 有效提问，促进幼儿思维发展可以分为有目的性提问和开放性提问，有效提问是促进幼儿向更深层次思考的推动器，有的问题要求教师的提问是开放的、有挑战的，能引发幼儿积极思考，激发幼儿的探索行为，能够拓展幼儿的思维空间。5、 因材施教,建立多元化的互动模式分组教学,减少人数,提供师幼互动的机会，在以往的集体活动中,由于幼儿人数多,教师既要忙于完成教学内容,又要顾及良好的课堂教学环境,往往是应接不暇,顾此失彼。在进行分组教学后,减少了活动中幼儿的人数,这就大大提高了幼儿个体与教师的交流频率,为师幼互动提供了机会。比如，同一组卡片，小组分组比大组分组有很大优势，老师在单个指导上比较有利。6、 关注幼儿,及时捕捉,创造师幼互动的条件重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。在积极的情感氛围中，无论是教师还是幼儿更容易产生被支持感，互动的动机更强，效果也更好。
