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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。关于湖南工业大学学风建设的思考 2X级机械学院素质拓展班曹普信 摘要。随着我国高等教育大众化的不断推进，新形势下学风建设势在必行，其有效开展关乎到学校可持续发展，人才培养质量，甚至国家科教兴国战略的成功开展。本文通过对湖南工业大学校风存在的问题和原因进行分析,针对性的提出学风建设有效的建议措施。 一、学风建设的意义 .学风建设是培养国家创新型、实用性人才的基本保证 随国际形势发展,科教兴国是我国一直坚持的发展战略,因为科学技术才是第一生产力,而科学技术的竞争终究是人才的竞争。所以加强学风建设迫在眉睫。学风建设不仅仅关系到学生能否学好几门专业知识，一个良好的学习氛
2、围会让学生形成崇尚知识渴望知识的价值观、养成学术研究严谨的态度。学风建设归根结底是培养学生学习方面的风气，无论是学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法，还是意志品质，其获益体都是学生自己。一个良好的学风会将他们这些能力在整合、积累、拓展中形成深度能力，满足国家创新性、实用性人才需求。 2.学风建设是高校可持续发展的必然要求 近年来我国高等教育迅猛发展，正在逐步地实现高等教育大众化的目标，高等教育招生规模日趋扩大。然而，“大学生过剩”与“技工严重缺乏”冰火两重天的反差格局也日渐明显，国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校10所学校中,将有0多所转向职业教育,转型的大学本科院校正
3、好占高校总数的50%1。所以高校要长期可持续发展，一定要摒弃急功近利、浮夸骄躁的不正学风,教师群体不仅仅是教学更重要是育人，要把治学之道和科学研究的学术精神传达给学生,从根本上遏制不正之风的滋生和蔓延,只有这样大学才能无愧于社会的责任与使命。没有良好的学风，教学设施再完备、师资力量再高也难实现持续、健康、协调发展。 3.学风建设是培养学生核心价值观、帮助学生走向职场的有效途径 大学对培养学生的认知能力、辨别能力、科技能力、创新能力等为主要的核心能力的形成有着至关重要的作用。大学期间，学校一系列科目教学为学生构建知识结构，使学生在获得专业知识的同时也让学生能够发现、分析、解决问题,培养了学生的科
4、研、创新能力。高校学风能够影响学生的专业知识的学习、处理问题的能力以及核心价值观的培养。优良学风有利于提高人才培养的质量。学生拥有处理问题能力以及核心价值观这些软实力,也就拥有敲开职场的第一块砖，学生在职场也游刃有余。 二、湖南工业大学学风问题现状 .学生方面 （一）学风不振上课纪律松散。部分大学生精神萎靡,学习情绪低落。学生到课率低,课堂纪律自由散漫,上课打瞌睡，不认真听讲,不认真完成作业，不预习复习。一些大学生缺乏强有力的学习动机,总是提不起精神,学习不刻苦。以往学风问题多表现在少数学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课
5、、抄作业,平时不努力,考前靠突击甚至考试作弊，甚有厌学情绪，“束书卷于高阁，弃学业于尘埃”,他们不求甚解，不思上进,懒于学习，学风颓废。自习气氛不浓。常有新闻报导某高校因抢座位屡出奇招等新闻,而我校,从教学楼到自习室再到图书馆,从无出现过座无虚席的现象。自习室常是几个人在或真或假自习。图书馆也没有达到它原本所应该有的利用价值。 （二）学风不正 部分大学生上了大学以后，学习目标迷失,对自己该学些什么缺乏清醒的认识,有的对自己所学专业不满意，有的更是迫于“家长压力”，大多抱一种“无可奈何”的态度。他们无心学习，把大学看作是“大型游乐场”，整天热衷于看小说、看电影、打牌、逛街、睡懒觉、谈恋爱、玩电子
6、游戏等，还有一些工学颠倒，主次不分。学校鼓励勤工俭学，但部分学生却以此为目标只勤工不俭学，将所有的心思全投放在“勤工减学”上。荒废学业，学风不正。为了丰富和提升大学生的精神领域,工大时常会举办一些学术性质的讲座或交流会。然而大家却总是为素拓分忙忙碌碌。 (三)考风不正 不知从何时起，考试作弊之风在我校里悄悄蔓延。当前,我校学生考试作弊的行为已十分普遍，夹带、抄袭的有之、手机的有之，“枪手”替考的有之。大学生作弊的手段可谓五花八门，技艺之高超也令人匪夷所思,最头痛无奈的便是老师,即便他们已经三令五申，严惩作弊,但“玩家们”练就的一生功夫可谓是技法娴熟，手段高超，一学期一次的展示机会怎能错过呢。“
7、学海无涯苦作舟”只是他们的谈论笑柄，投机取巧却成了他们夸耀的资本。弄虚作假却添加他们茶余饭后的话资。 2.教师方面 （一)能力有限 在我校一些教师教学能力的有限，部分教师把教学当成朗诵，只是对着课本或pt不增不减读下来,或表达不清楚，或参杂浓厚口音,或十指不沾粉笔灰,或教学方法老套。对教学工作缺少热情，与学生交流少,理论水平及理论联系实际的水平都有待提高。学生缺少学术上和学习方法上的指导，这些因素反映在学风上就是授课质量不高。长此以往，学生对此课程失去兴趣，出现逃课、迟到甚至厌学的现象。 （二）态度不正 “师者，所以传道受业解惑也”教师职责不只在授业解惑,更多是在育人，但我校个别教师“心力不足
8、”，只把自己任务停在“授业”。还有的教师在正常时间随意停课、调课，对学生作业不认真批改，对课堂、考场纪律管理不严，不认真落实校规规定,让学生抱有侥幸心理。缺少日常的课后指导与定期的知识点考察,纵使同学拖延,不及时完成课程任务。投入教学工作的精力不足,教学工作处于应付状态。这些不严谨的教学态度冲击了正常的教学秩序,助长了不良学风的蔓延，产生了严重的负面影响,致使教师队伍的人格威信下降，进而影响了大学生学风建设。 三、湖南工业大学学风问题归因 1.学生奋斗目标缺失 我校部分大学生因为缺乏积极向上的价值观和远大崇高的人生观,到了新的环境没有明确的目标，放松了对自己的要求，随波逐流。从而丧失了求知压力
9、，轻视对大学课程学习,以为从此可以缓口气、歇一歇了,于是便及时享乐,迷失了大学生活的方向。这是引发高校学风问题的根本原因。 2.相关部门缺乏正确引导 新生初到新的环境,对一切都充满好奇。现在家庭很多都是独生子女，大学之前他们很多都是被含在嘴里长大，他们个性很强,自我意识很重，初到一个陌生环境,无论是生活自我管理还是在交际有各种不适应,一方面我校辅导员与学生比例失调,班主任又和学生见面比较少，在此方面缺乏正确引导作用。另一方面新生平时接触最多的是班主任助理，但是班主任助理在学院的招聘选拔过于简单，有些班主任助理思想不够成熟，或缺少正能量，不能给学生正确的引导。 高年级学风不正影响低年级 刚刚入学
10、的大学生就像一张白纸，对其影响较大的是学长，据了解有些高年级学生（班助、老乡、甚至是学生会干部等)经常向低年级学生传播考试简单、考试容易作弊、老师监考纪不严等不良信息，导致低年级学生抱有一种侥幸的心态,学习浅尝辄止或放弃学习。加上近几年学校对考风没有足够的重视（或者说是没有比较强硬的措施)，考试没过有补考，补考没过有重修，重修没过有清考。因此，高年级学生经常提醒低年级学生说:清考最容易过,所以,若觉得自己没学好，可直接等到清考时一把通过。这些参加清考的同学出现某一天同时考 、6科现象，学校也不给予过问，进一步滋生一些学生为学不正的态度。 4.学校相关制度有待进一步改善 (一）教育目标和学习能力
11、存在矛盾 大学课程普遍特点是“课时少,内容多”。学校安排课程和课时的不合理，有时一天才二小节课，但某一天可能排满了一整天的课程。学校有些课程安排课时安排较少,有些老师反映，有些课程的课时每年还在减少，使本来一些内容多,内容复杂的课程学起来的难度更大。为了能完成教学任务很多内容老师只能蜻蜓点水,学习内容也是停留在表面上。 (二)管理制度不完善a缺乏有效的监督和运行机制 从校学生处了解到，学校方面已经出台关于班主任与辅导员日常任务及职责相关文件，大到每月做什么，小到每天做什么。但是班主任辅导员工作总的管理制度存在缺陷，缺乏监督考核量与质相关制度；激励制度不完善,做与不做一样,做得好与做得不好一样，
12、积极性严重受到打击。b.教师选聘没有严格把关 教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用。有的教师教学工作缺少热情，与学生交流少,理论水平及理论联系实际的水平都有待提高，还会对此老师所教授的课程也有抵触情绪，直接会影响到学生们的学习成绩,对学风建设百害而无一利。所以学校要严格把好选聘教师这个关。 c.对讲座讲师及其内容没有严格把关 学校每天有很多讲座,其中不乏有励志、社交、创业等。听起来确实让人羡慕，但当我们实际用心听去几场会发现很多问题。给我们讲座的讲师一般是那些和组织者关系密切的人。这有些是不适合讲座的讲师,不适合讲座的内容,或者一些讲座其根本目的就是为了营销。长
13、此以往,既劳民又伤财,而且有没有效果，甚至让学生失去对讲座的信心，错过了一些真正有意义有水平的讲座。对学风建设有巨大冲击。 5.社会环境影响 古人说。“蓬生麻中,不扶而直”社会是一个大熔炉,即使生活在学校中的学生也时时刻刻在接触社会。当今社会倡导的是多元化的文化,虽然占据主导地位的文化思潮是积极、健康的。但也有一些不良的思想在广泛的传播。个人主义、拜金主义、享乐主义等各种不良思潮不断地冲击着大学校园,使原本平静的大学校园开始躁动。而处于转型期的大学生由于缺乏基本的辨别和判断能力,很容易受到不良思想的影响，进而严重影响他们树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，校园微观环境也会受到社会大环境的影
14、响和冲击。 四、加强和改进湖南工业大学学风建设的建议和措施 .以大学文化把握正确价值方向 大学倡导的文化价值是大学历久弥新和取之不竭的源泉，是一种心愿资源,是一种无形资产,也是一种规范力量。要营造“以德修身,明礼诚信,诚实为本，信誉为重”的校园文化氛围,从而增强广大师生诚信意识，坚决抵制学术腐败和的失信行为；无论是班级干部还是学生会干部，无论是高年级的学生还是班主任助理,无论是辅导员还是班主任，都应加强正确积极向上的价值观的学习,从而给新生正确的引导与表率,学校把这方面作为学习的重点，从日常宣传，到讲座演讲,校园活动,使积极向上正能量的思想与观念深入每个同学心中,每个人都能从点滴做起、从身边做
15、起、从自我做起、从现在做起，扎实推进学风建设。大学生身处积极向上的校同文化氛围中，自然会受到熏陶,将会促进良好的学风建设3。 2.严格制定相关有效可行制度 （一)制定严格选聘教职员工制度 良好教师队伍和教辅队伍的,有着导向能力和作用，能以良好的教风促进良好的学风。引导教师教书育人,以良好教风促进学风建设。特别是教学方法老套。对教学工作缺少热情,与学生交流少的一些教职员工，要加强思想教导或者加强培训,对一些新招聘的教职员工，认真把关。要从能力、态度以及对工作的热情等各方面的考察。绝不让无德之人走上讲台。 (二)制定有效监督班主任辅导员工作制度 对学生而言班主任和辅导员也举足轻重，班主任和辅导员关乎到新生的心理、生活、学习等方面。所以班主任辅导员工作至关重要。所以无论是班主任和辅导员不可随意选择,需要有耐心、爱心的教师担任,所以班主任和辅导员选择需要严格把关。同时建立相关制度和督查组对班主任和辅导员进行日常性和经常性的检查。从根本上解决学风之难题。 (三）制定班主任助理相关制度 班主任助理一般是大三或大四担任，他的言行关乎到正在转型新生的价值观和对待大学生活的态度。虽然他们在生活方面有着足够的经历去解决问题。但是某些学院选拔的班主
