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1、八班级讨论性学习教学工作总结 通过开展讨论性学习这样的讨论活动，不但可以发挥同学制造性，同时也能够增加同学学习的爱好，提高他们学习的乐观性，进而提高素养。 l、成立课题讨论小组，明确讨论思路及任务。 各班成立了课题讨论小组，明确职责，详细分工，并明确了讨论思路，有严密的实施方案，确定讨论方案。 2、确定讨论方式，指导同学选题。 依据讨论内容的不同要求，讨论性学习的实施主要有课题讨论类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。依据班级实际状况，选择课题讨论，以小组合作为主要形式。 3、培育同学科研意识，鼓舞同学大胆实践。 课题确定后，我们组织同学进行科研方法的培训
2、，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展.调查，鼓舞同学大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与沟通，在讨论中注意亲身参加，体验过程，擅长发觉问题，解决问题，培育自己的创新精神和.责任感。之后，组织同学进行了开题论证会，沟通选题的阅历。在实践过程中，我们还印发了活动记录表，同学记录每次活动的状况，便于课题分析和总结评价。 二、阅历和体会 （一） 经过一学期的实践与讨论，取得了初步的成效： 1、同学对讨论性学习有了初步的了解，探究出了以课题讨论为主要类型。以小组合作为主要形式，讨论主题下选择小课题的组织方式的讨论性学习活动方式。 2、老师的训练观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的训练观念，转变
3、了课堂教学满堂灌、填鸭式的教学方式。以同学为主体，重视同学全面进展，培育同学创新精神和实践力量渐渐成为了老师主动的教学行为。 3、开展讨论性学习，既提高了同学思想素养，熬炼了同学意志，又增加了他们学习爱好，增加了他们学习的信念，培育了他们创新精神和实践力量。 （二）通过开展讨论性学习，我们也深深地体会到： 1、 开展讨论性学习，是我们实现培育人才目标的有效方法和途径。讨论性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来熟悉，只有这样，开设讨论性学习课程，才能落到实处。 2、 讨论性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。老师在教学过程中，在处理好与同学公平、和谐关系的同时，也
4、要发挥指导作用，引导同学正的确施。 3、开展讨论性学习，我们老师要正确指导同学选题，因地制宜，联系生活阅历，发挥优势，选择自已熟识和喜爱的，有讨论意义的课题。 三、存在的问题 1、 我们在整体讨论中仍存在进展不均衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷；有的课题小组热忱高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。 2、 在讨论性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特殊是过程评价。同学在每个讨论阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有准时得到总结，挫伤了部分同学的讨论热忱。 经过讨论性学习的实践和探究， 尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的成果。随着同学对讨论性学习课程的重视，我们有信念更加科学，更加规范，更加富有成效地把这门课程搞好。
