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1、4.4 平面图形使用教材：华东师大义务教育课程标准实验教科书初中一年级（七年级）上册P:133138教学内容：第四章图形初步认识第四节：平面图形教材分析：这节是立体图形转入平面图形开始，是系统认识平面图形兴趣切入点。教学目标：1、知识目标：让学生经历观察画图认知设计过程，了解生活中圆和多边形；通过画图分析归纳，了解多边形与三角形之间关系，将一个多边形分割成三角形。2、能力目标：从具体图形中，通过抽象、概括，画出它表面形状，把一个多边形进行分割转化成三角形，从中渗透数学转化思想，并锻炼学生动手操作能力。3、情感态度目标：通过欣赏优美图案、亲自动手设计图案，感知数学美、感受数学魅力。重点难点：重点
2、：让学生发现生活中圆、多边形及其给生活带来美和享受，进而认识多边形，会将一个多边形分割成三角形。难点：多边形分割方法。学情分析：学生在小学已认识圆、三角形、四边形等图形，但学生画多边形、利用多边形设计图案、把多边形分割为三角形并归纳规律还应加以训练和提高。课堂上通过学生分组讨论、总结发言，会对多边形有更准确地理解，观察、欣赏优美图案诱发学生设计兴趣，利用数字对比帮助学生进行归纳和总结规律。课时安排：1课时教学过程： 设计理念1、 创设情景，引入新课媒体播放自制图片，感知生活中圆和多边形。2、 合作探究（1）整体感知你能画出它们表面形状吗？是什么图形？学生观察、画图。教师播放投影：圆、三角形、长
3、方形、六边形、八边形等。（2）多边互动互动1：这些平面图形中，哪些图形是我们以前熟知？（圆、三角形、四边形）教师点明：圆和多边形互动2：媒体播放：观察下列图形学生分组讨论：问题一：以上图形，你认为哪些是圆？哪些是多边形？问题二：你认为怎样图形是圆？怎样图形是多边形？教师加以总结（媒体播放）：圆是由曲线围成封闭图形，多边形是由线段围成封闭图形。用圆规展示圆画法。（3）练习提升请画出一个多边形；请说出它是几边形？有几个顶点？3、 活动感受，积极创新媒体播放：生活中由圆和多边形组成优美图案、一些有意义标志。你找到了哪些熟悉平面图形？请你试一试：用你熟悉圆和多边形，设计一个简单图案或标志，并说说这些图
4、案、标志表达着什么意思？4、 动手操作，归纳规律下面多边形（媒体播放）中哪个最简单 （三角形是最基本图形）你能把下面多边形分割成若干个三角形吗？各是几个？怎样分割使分出来三角形最少，且容易数？（从一个顶点出发作对角线）请同学数一数每一个图形中三角形个数，你发现了什么规律？（从一个顶点出发作对角线，对角线条数比多边形边数少3，分成三角形个数比多边形边数少2.）学习小结：由学生加以总结，教师进行补充：（媒体播放）（1） 每一个多边形都可以分割成若干个三角形;（2） 从n边形一个顶点可以作（n3）条对角线，这(n3)条对角线把n边形分成(n2)个三角形。练习反馈：课本第136页练习1、2课堂小结在这
5、节课中你有什么收获？（圆是由封闭曲线围成图形；多边形是由线段围成封闭图形；每一个多边形都可以分割成若干个三角形；从n边形一个顶点可以作（n3）条对角线，这(n3)条对角线把n边形分成(n2)个三角形；复杂图形是由简单图形构成；圆和多边形可以构造出优美图案；5、 课外作业收集生活中平面图形组成图案若干。把自己刚才设计一个简单图案或标志加以补充。板书设计投影实物图案、平面图形、多边形分割、多边形组成、多边形分割结论、课内小结等。用圆规展示圆画法让学生感受生活中处处有数学。让学生认识到复杂物体从简单图形研究起。培养抽象思维、概括能力初步感知圆和多边形图形鉴别、分析、总结，训练语言表达能力画图，巩固理解多边形感受几何图形美复杂是由简单图形构成应用数学，大胆创造渗透转化思想，培养学生转化、分析、归纳能力，从数字对比中得出规律充分让学生展示，培养学生语言表达、概括能力。
