《2021-2022年苏教版数学一上《6、7的分与合》教学方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年苏教版数学一上《6、7的分与合》教学方案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年苏教版数学一上6、7的分与合教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级上册第七单元32、33页“6、7的分与合”。通过教学，让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成几和几，几和几能合成6或7；初步学会有序地操作、思考、记忆，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力；使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学流程：流程1：复习导入 流程2：教学例题 流程3：教学“试一试” 流程4：“想想做做”第1题 流程5：“想想做做”第2题 流程6：“想想做做”第3题 流程7：“想想做做”第4题 流程8：“
2、想想做做”第5题流程9：智慧题 流程10：总结提升 流程1：复习导入师：小朋友，我们已经学过25的分与合，看，这是几个圆片？（师贴出5个）5可以分成几和几？大声地说一说。再添上一个圆片，（师摆）现在是几个？把6个圆片分成两堆，可以怎么分呢？这就是我们今天要学习的内容。流程2：教学例题（1）师：请小朋友拿出6个学具摆在桌上，再分成两堆，看看6能分成几和几？同桌小朋友可以一起摆，互相帮助。师：有的是这样分的，（演示）左边5个，右边1个，也就是把6分成5和1（板书）有的是这样分的，（演示）左边4个，右边2个，也就是把6分成4和2（板书）有的是这样分的，（演示）左边3个，右边3个，也就是把6分成3和3
3、（板书）（2）师：看到6可以分成5和1，还可以想到6的另一种分法（揭示虚线框）由6可以分成4和2，还可以想到6可以分成几和几？（揭示虚线框）你能想出这两个式子吗？先说一说，再填在书上第32页。（3）师：（板书虚线里的式子）你填对了吗？6可以分成3和3，为什么它的右边没有画虚线框？请大家大声读一读6可以分成几和几？再读一读几和几合成6？一边读一边记在脑子里。流程3：教学“试一试”（1）师：刚才我们研究6的分与合时，是先分圆片，再写出6的三个分的式子，然后联想出另外的两个式子。你们能用同样的方法来研究7的分与合吗？请同桌的小朋友合作，拿出7个圆片，分成两堆，再把7的分法的式子写在书上。（2）展示板
4、书的答案，你做对了吗？老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子？要一个不漏地说出7的分与合，该怎样记呢？流程4：“想想做做第1题”师：今天我们学习了6、7的分与合（板书课题）小朋友学得怎么样？茄子老师想考考你们，（课件出示）揭示答案流程5：想想做做”第2题师：豆荚老师也有一道题要考考小朋友，（课件出示）（出示答案）流程6：想想做做”第3题（1） （课件出示）师：有一天，森林里举行对口令比赛呢！小鸟出了6的卡片，小松鼠说2，6可以分成2和几？小老鼠应该说几？（变化数字）小朋友和小老鼠比谁抢得快？准备，开始！（课件出示）小鸟换了一张卡片，看仔细哟，（课件出示）小老
5、鼠应该说几？（变化数字）小朋友和小老鼠比谁抢得快？准备，开始！（课件出示）流程7：想想做做”第4题师：小朋友，这个游戏玩得开心吗？咦？那是谁来了？（课件出示）原来是小螃蟹，它的身上有数字6，两只螯上写着1和5，是什么意思呢？哦，原来是让我们想6与7的分与合呀，一定难不倒小朋友，翻到数学书第33页，做第4题。课件出示答案。流程8：想想做做”第5题师：有一堆木料，（课件出示）哪两层的木头合起来是6根？互相指一指说一说。课件出示答案。哪两层的木头合起来是7根？互相指一指说一说。课件出示答案。白菜老师还有个问题要考考小朋友，（课件出示）流程9：智慧岛 1 2 4流程10：总结提升师：这节课小朋友学会了
6、什么知识？对自己的表现满意吗？回家把6和7的分与合说给爸爸妈妈听一听。备注：本课以教师板演为主，巩固练习均使用配套光盘。附送：2021-2022年苏教版数学一上6、7的分与合教学设计1教学内容： 教科书第32页例题及“想想做做”14题。教学目标： 1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2. 发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。 3. 体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。教学重点： 通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。教具准备： 圆片、投影片教学过程： 一、创设情境，自主探索 设疑：茄子博士有18个气球，
7、想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？ 三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。 讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。 二、动手操作，尝试练习 讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。 填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。 三、活动游戏，应用巩固 1. 连一连（想想做做第1题） 描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张
8、数字卡片，哪两张卡片上的点子合起来是6，请你连一连。 2. 说一说（想想做做第2题） 茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。 同桌互相说一说。 3. 对口令（想想做做第3题） 师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。 学生之间玩7的对口令。 4. 吃螃蟹（想想做做第4题） 讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。 教师指导学生。 四、揭示课题，巩固应用 讨论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？ 师生齐板：6、7的分与合。
