《女娲补天》教学设计

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1、女娲补天教学设计女娲补天教学设计 作为一名人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是我细心整理的女娲补天教学设计，希望能够帮助到大家。女娲补天教学设计1这是一篇古老美丽的神话故事,弘扬了人性的真、善、美。教学设计以读为本,多读感悟其真情实感,从而感悟人要做什么样的人,也就是故事所表达的主题：人要做和善、英勇、勤劳、坚毅的人。 教学目标 1、相识新字生词,正取流畅地朗读课文。 2、理解课文内容,体会表达的情感。 3、树立正确的人生观与价值观。 教学重点

2、 1、学习生字新词。 2、理解课文内容。 教学难点树立正确的人生观与价值观。教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发爱好。 师：同学们，视察一下,今日和平常有什么不同？ 生： 师：今日我们预备怎样来学习呢? 生： 师：很好，同学们都说出了自己的想法,有想法说明有思索,人只要有思索就会有行动，有行动就会有变更，有变更就会有发展。希望今日我们都能有所发展，有所收获。 二、揭示课题，导入新课。 、课件出示课文插图,师:这幅图就是神话故事中的人类之母女娲，关于女娲的故事有谁听说过? 2、今日我们一起来学习3课：女娲补天。板书课题。 三、学习生字新词 、课件出示生字新词。 、指名认读。 谁懂读这些字词?

3、指名带读。 检查认读状况。 四、初读课文,整体感知。 1、读了课文,说说女娲给你的印象是什么? 、女娲做了哪些事情？3、刚好归纳小结并请学生上台板出词语。五、深化了解课文内容。 1、从哪些地方你看出女娲的和善？读出来。 、相机板出:难受 求雨神 3、指导感情朗读。抓住“天哪,太可怕了!”理解女娲的和善。 4、拓展想象女娲求雨神的场面。课件出示雨神图，让学生发挥想象力，体会文章的情感体验。 5、过渡语:天火被熄灭了,人们被救上来了，但天上的大窟窿还在喷火,看着人们在水深火热之中，女娲难受极了,于是她确定冒着生命危急做一件事情。 6、学习第三自然段。 指导朗读第三自然段，找出表现女娲英勇 坚毅勤劳

4、的词语或句子。 相机板书:补天冒着生命危急英勇忙了几天几夜找到五彩石坚毅勤劳 细读品尝字里行间表现出的人生观与价值观。六、再读课文,情感朗读。 七、总结 、学习了课文,我们知道了女娲的了不得,她的宏大。她之所以了不得是因为她具备着和善 英勇 坚毅 勤劳这些美德,因此作为她的子女,作为炎黄子孙，作为每一个中国人都应当具备这些美德,做人就要作和善 英勇 坚毅勤劳的人。 2、在汶川大地震中我们更是表现出了这样的美德。课件播放资料。感受哀思、感受众志成城。 八、板书设计31、女娲补天 1、难受冒着生命危急找寻五彩石求雨神补天 忙了几天几夜 和善 英勇坚毅勤劳 、 人女娲补天教学设计2 1、学习课学,了

5、解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 、引导学生依据课文绽开想象,训练学生合志向象的实力。 3、联系臭氧层对环保教化。、自学课文生字词。、有感情地朗读课文。 、学习课文,了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。 1、学习课文,了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 、有感情地朗读课文。 1、课文插图投影。、生字词卡片。 、有关“五彩石”的实物。 (如雨花石） 两课时。 第一课时 一、谈话激趣 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事？说说看。 西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日,我们再来读一个神话故事。

6、二、出示插图投影,指导看图 图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题 1、板书题目:女娲补天 、引导学生据题质疑。 3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读 五、检查学生自学生字词状况 、出示生字卡片,指名拼读: 读准“窟隆冶”的读音。 指导书写生字: 留意以下字形： 娲:右下部是“内”。 隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼:冶字是“两点水”不是“三点水”。 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意 轰隆隆:像声词。 塌下:倒,下陷。窟窿:洞,小孔。 山冈:地面形成凹凸不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃烧。

7、 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石:传闻中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 七、指名读文,正音 八、齐读课文，边读边想:课文讲的是一件什么事 九、生探讨后汇报,师小结 课文讲的是传闻中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危急把天补好的事。 十、指导熟读全文 十一、作业 、抄写生字词。2、有感情的朗读课文。 板书女娲补天、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢？ 其次课时 一、复习、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题 1、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补

8、天? 、女娲补好天后,会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题 、默读，想哪些段分别写补天的起因,经过。 、小组探讨以上三个问题后,汇报学习收获： 学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 学生:女娲见此情景,很难受,求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c:女娲去找五彩石,回来冶炼成水，把天补好。 学生d：女娲把天补好后,人们又过上安家立业的华蜜生活。 学生:人们还记得 3、指导学生从内容想开去:假如你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢？（一方面教化孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情） 四、指名读其次自然段,体会女娲的心情，了解

9、她的所作所为及缘由 、女娲难受极了:联系课文第一句来体会。“创建了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。 2、从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情 3、小结： 为救人们,先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过，解决其次个问题 1、大声自由读文。、找出文中详细补天的句子读一读,体会女娲的精神:“她跑到山上，去找寻补天用的五彩石。她原以为这种石头许多,用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉

10、水中找到了。”生:我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐性的人。 生：有她找啊找啊这句话也可以看出。 “五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天涯,对准那个大黑窟窿,往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。” 结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲确定冒着生命危急，把天补上”。 引导生用自己的话说说天的经过。 、导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题后来，女娲补好

11、了天,没有了危胁人们的大火，人们又可以安家立业，过上华蜜欢乐的生活。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培育学生对科学、对环保的酷爱之情 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的酷爱之情 九、齐读课文，小结 十、作业 、回答课后其次题。2、阅读课外神话故事。板书女娲补天 缘由 经过 结果天塌地裂 求雨 灭火 人们又安家立业起火发洪水 造船救人 炼石补天 （爱心、吃苦、英勇)女娲补天教学设计3教学目标: 1、会认个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣”等生字。能正确朗读全文，感情 朗读第一、二、三自然段。 2、了解女娲补天的缘由,通过学习女娲找石补天体会女娲不怕危急、不怕困难的精神。

12、 3、积累美丽生动的词语,感受神话故事的奇妙魅力。教学过程： 一、引题导课 1、师：同学们，今日我们要来读一个神话，什么是神话呀?（奇妙的故事），在这样的故事里往往会有一些具有奇妙力气的人物出现,今日我们就来相识一位,板书“女娲”，有没有小挚友了解到女娲有哪些奇妙的力气的? 、相机学习女娲创建人类，女娲补天的相关语句,感受女娲的奇妙，感受神话故事的奇妙。 3、揭题质疑。(疑问板书） 二、初读感受 、学生自由读故事。要求想想心中的疑问故事里有没有答案,读准故事里的一字一词一句。2、沟通反馈。指名分块读故事。相机教学生字“隆、塌”等字的写法。 3、过渡:故事奇妙吧?让我们细细的品读,渐渐的观赏。三

13、、学习第一自然段1、默读第一自然段，用自己的话说说女娲为什么要补天。 、这是一场怎样的灾难?你从哪些词语中感受到的，读一读,圈一圈。3、感情朗读相关词语：黑黑的大窟窿 一道道深沟 熊熊大火到处是洪水 围困挣扎（课件呈现)、感情朗读本节文字，读着读着你仿佛看到什么?听到什么？这就是灾难的全部吗？你还看到什么？听到什么？（说话练习) 四、学习其次、三自然段 、女娲看到此情此景心里怎么样？（难受极了）为什么难受?此时你看到一个怎样的女娲? 2、女娲为了消退这场灾难都做了什么呢?接着读课文,想一想，指名学生反馈。 、重点学习找石头。A、回顾学法：读出感受，找出带给你这样感受的词语，再读体会。 B、沟通

14、反馈： C、写话练习：她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是，她来到高高的山顶，找啊找啊，没有发觉一块纯青石;她又来到,找啊找啊,还是；她还到了，找啊找啊，照旧;她没有因此放弃,接着找啊找啊,最终在一眼清清的泉水中找到了。D、这个时候你眼中的女娲又是怎么样的呢？ 五、结课天破了，一场可怕的灾难驾临人间，人类的祖先女娲义不容辞的担当起了补天的重任,找石头已经是那么不简单了,接下来女娲还会遇到哪些困难，她又是怎么面对的呢?我们下节课再学习。女娲补天教学设计4 一、教材分析 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了挽救处于水深火热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲的英勇、和善的品质，不怕危急、甘于奉献的精神。 选编这篇课文的意图,一是了解神话传闻的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危急