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1、小学数学教案汇编18篇小学数学教案汇编18篇小学数学教案 篇1教学目的1在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法2在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极考虑，并培养学生有序思维的才能3在游戏活动中，使学生不断积累经历，开展他们的数感教学重点掌握“6”和“7”的加减法教学难点培养学生有序思维的才能教学过程一、活动一：师生进展猜数游戏一猜数“2”或“4”1老师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？老师出示一个磁珠，让学生看看它的大小猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？2学生猜数，并说出简单的理由3老师提问：1老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？2看看老师的左手有几个？
2、老师把左手的4个磁珠贴在黑板上3右手哪？老师把右手的2个磁珠贴在黑板上4有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个5你能用数学算式表示吗？246 4264老师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，老师把这六个磁珠摘下，重新握在手里老师的两只手里都有磁珠，假如告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？老师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4谁能猜出我的另一只手中有几个？5老师提问：1你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个2能把你的想法用数学算式表示出来吗？246 426 624 642
3、6小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的成功鼓鼓掌吧！二猜数“3”1我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？老师用手捂住3个猜猜老师用手捂住了几个？2你能用数学算式表示吗？336 633三猜数“1”和“5”1还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，老师悄悄地引导请上来的学生捂住1个猜一猜他捂上了几个？156 516 615 6512你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？二、活动二：生生进展“猜数游戏”一老师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！二老师说明游戏规那么一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式假如猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿
4、出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分比赛完毕时，谁得的小珠子多，谁就获得了成功三小组活动四你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？077 707 707 770167 617 716 761257 527 725 752347 437 734 743五小结我们一起玩了猜数游戏，玩得快乐不快乐？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？三、活动三：口算抢答34 74 73 75 16 2563 71 77 42 33 15小学数学教案 篇2教学目的：1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多少百分之几”的根本考虑方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探
5、究“求一个数比另一个数多少百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的亲密联络，增强自主探究和合作交流的意识，进步分析p 问题和解决问题的才能。教学过程：一、教学例11、出例如1中的两个条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比拟适宜？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？提出要求：根据这两个条件，你能求出哪些问题？引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比方案多多少公顷”“原方案造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原方案的百分之几”“原方案造林面积相当于实际的百分之几”等问题。在
6、学生充分交流的根底上提出例1中的问题：实际造林比原方案多百分之几？2、引导考虑： 这个问题是把哪两个数量进展比拟？比拟时以哪个数量作为单位1？要务实际造林比原方案多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要务实际造林比原方案多百分之几，就是务实际造林比原方案多的公顷数相当于原方案的百分之几。启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原方案多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？3、进一步引导：此前，曾有人提出“根据两个条件，可以求出实际造林面积相当于方案的百分之几”，你会列式解答这个
7、问题吗？学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚刚得到的25%这两个百分数有什么关系？联络学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1一样的局部，就是实际造林比原方案多的百分数。提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原方案多百分之几”，还可以怎样列式？学生列式后追问：“125%100%”这个算式中，125%表示什么意思？100%呢？二、教学“试一试”1、出示问题：原方案造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？学生作出猜测后，暂不作评价。提问：这个问题又是把哪两个数量进展比拟？比拟时以哪个数量作为单位1？要求“原方案造林比实际少百分之几”，就是求哪个数量是
8、哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？2、学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜测一样吗？为什么不一样？小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原方案造林面积进展比拟，但由于比拟时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。三、指导完成“练一练”1、要求学生自由读题。2、提问：你是怎样理解“20xx年在读研究生的人数比20xx年增加了百分之几”这个问题的？学生讨论后，要求他们各自列式解答。3、根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。四、指导完成练习一第13题1、做练
9、习一第1题。可以鼓励学生独立完成填空。假如有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进展考虑。2、做练习一第2题。先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保存三位小数。3、做练习一第3题。先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚考虑的过程。可提醒学生利用计算器进展计算。五、全课小结通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多少百分之几时，通常可以怎样考虑？计算过程中还要注意些什么？小学数学教案 篇3教学目的：1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探究一些数学规律。教学重点：认识并会使用计算器。教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。教学过程：
10、一、提示课题1.老师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。老师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。2.老师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探究1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2. 认识一些功能键。(1)由学生来说明。(2)集中说明一些功能键的作用。开关及去除键。按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。运处符号键。只要介绍“+、-、/“键的使用方法。数学键数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日
11、期键、括号键、存储运算键等。3. 尝试练习。(1)计算254 操作过程：输入254=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。(2)计算一份菜单的价钱。呈现：酒;14元 凉拌豆腐：3元肉丝：5元 青菜：3元清蒸鱼16元 三鲜汤：12元 甜点8元让学生用计算器计算。反应计算结果。4. 探究一些数学规律。(1)呈现计算题。1+2+3+4+98+99+1009999 99999 999999(2)让学生独立用计算器计算，老师巡视课堂。(3)反应计算结果。(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第题中各算式的计算结果，并进展比拟)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位
12、数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果。9999999 99999999 999999999 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分表达了计算方法的灵敏性，也进步了学生的学习兴趣。三、课堂活动课本第36页的“练一练”。板书设计：神奇的计算工具计算器的组成。屏幕、数字键、功能键、运算符号键等小学数学教案 篇4练习要求：1、使学生掌握小数乘法的计算法那么，可以比拟纯熟地进展计算。2、使学生会按要求正确地截取积的近似值。3、使学生会运用乘法的运算定律进展一些小数的简便计算进步学生的计算才能。练
13、习重点：运用小数乘法的计算法那么；能正确地进展计算。教具准备：投影片假设干练习过程：一、激发：1、口算：天天练口算2、掌握小数乘法的计算法那么。计算。0.650.140.981.3提问：小数乘法的计算法那么是什么？算出积后要特别注意什么？3、会按要求取积的近似值。让学生将上面计算的结果分别保存一位小数或两位小数，写出积的近似值。4、会用乘法的运算定律进展一些小数的简算。简算：6.31029.82.90.22.90.80.0212.55二、尝试与示范：1、P.13页13题：一个电影院的票价有两种：3.00元一张的有600个座位，4.00元一张的有320个座位。假如满座，每场收入是多少元？让学生说
14、一说题目里的数量关系。“满座”是什么意思？生独立解答并集体订正。2、P.13页14题：检验下面的积的小数位有没有错误。56.72.41360.828.710.9312.830.5820.714.1322让学生独立判断，让学生检验积的小数位有没有错误？应该怎样确定积中小数点的位置？集体订正。3、看谁算得又对又快。P.13页15题生做在课堂作业本上，对于做的又对又快的同学给予奖励。对0.7510212.59.61.258.80.40.70.25这几题怎样算得快？4、P.14页17题：用激光测远间隔 既准确又迅速。一次从地球上向月球发射激光讯号，约经过2.56秒收到从月球反射回来的讯号。光每秒传播300000千米，算一算这是月球和地球的间隔 是多少？分析p 与解：2.56秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。那么，要求月球和地球的间隔 ，只要求出2.562秒运行的间隔 即可。算式为：3000002.562=384000千米。四、体验：谈谈你的收获？五、作业：P.14页16题。2小数除法小学数学教案 篇5从前、后、左、右等不同位置观察同一个物体，指出各个位置看到的物体形状。认识
