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1、老师个性化教育感悟 最近发表了一篇名为?老师个性化教育感悟?的范文，觉得有用就收藏了，看完假设觉得有帮助请记得CTRL+D收藏本页。同时访问更多关于“婚礼伴郎致辞个性精彩专题！老师个性化教育感悟有个寓言故事叫“朝三暮四，关于这个故事大家一定熟之又熟了，而对于其中所蕴涵的教育哲理不知大家是否深思过。养猴人给猴子分橡子说：“早上三升，晚上四升。猴子都生气不吃。养猴人继而改口道：“早上四升，晚上三升。猴子听后都高快乐兴地吃了起来。朝三暮四，朝四暮三，实际是一样的，心境不同喜怒有别。养猴人却顺应了猴子只顾眼前利益的心理，巧妙解决了问题。读了这个故事让人明白“顺性而为的魅力，也让人联想到我们班主任工作。
2、我们班主任面对的是一个丰富多彩的个性心理世界，而人对外部世界的适应又必须是经过个体的内心感化方可施行的。因此说那养猴人的“顺性而为的做法，不能不使我们对教育的个性化再做一翻深思。班主任工作琐碎而平凡，但它却是一门科学，一种艺术。这门科学和艺术领域中值得讨论的问题很多。但我认为个性化教育乃是它的核心所在。基于上述认识，我在班主任工作中对如何施行个性化教育进展了竭力的尝试,下面谈几点感受。一、对个性化教育的重要性的认识寸有所长，尺有所短从理论上说起来，我们都很清楚，世界上没有两片完全一样的叶子。但现实做起来，我们很糊涂，一直在寻找完全一样的两片叶子。使教育变了铸模，扼杀了个性。在如今教育的新形势下
3、，我充分认识这种做法的危害性，努力把自己的教育思想调整到以“学生的个性开展为本的理论上来。变换自己的思维方式，换一个角度想问题，努力寻找使每一块“金子都能发光的工作思路,尽力为每一个具有丰富个性的个体提供广阔的自由开展空间。比方，班上曾有一名学生叫钱能，他热情好动，但缺乏毅力，热心仁慈，却容易冲动。因此，尽管他为班级所做的事不少，但却得不到同学们的认可。学习上也常是凭一时的热情，成绩总是不稳定。面对这样的学生，我的想法是：不怕有缺点，只怕没特点。我就抓住他的个性特点：有冲劲，爱好体育，让他练长跑。平时除了技术上的训练，为了催促他练习我时常陪他跑。我的体力自然不如他，他看我这样辛苦陪着他，内心自
4、然感动，练得也更狠了。结果比赛时，他得了800米的第一名，成绩超过了运动队的同学。其实我利用的就是他的仁慈和一股冲劲,而后又因势利导，使之各个方面都有了开展，收到了水到渠成的效果。寸有所长，尺有所短。我坚持有利于学生个性开展的科学学生观，认真研究教育对象，终于在这个领域有了一点收获。经过一段时间的努力，我所带的班级学生成绩显著，有一名学生被评为“市十佳少先队员，有三个学生参加全国奥数比赛分别获一、二等奖；有名学生获全国“红领巾读书活动一等奖。有多人曾在省、市、区级征文比赛中获一、二、三等奖；班上有几十篇文章发表于各级各类报刊、杂志上；有几十幅书法、美术作品获各种奖项；有几个学生屡次在区级以上的
5、体育、文艺等比赛中获奖我为他们获得的成绩而自豪，更为我转变观念所获得的收获而快乐。二、对理解学生个性方法的认识尽力做事，尽心育人“顺性而为很重要，但要“顺性必然先得认识个体的个性。作为班主任我们面临的是一个琳琅满目的个性世界，如何准确把握学生的个性心理特征是个相当复杂的问题。因此，我常常是多长个心眼找问题。为了理解学生情况，肯定他们的每一点成绩和进步，及时疏导他们的心理障碍,我坚持每半周至少找一位学生进展个别谈话，并及时记录谈话内容;理解学生的思想动态，我坚持每周改一次周记;我还坚持每半月开一次班干部会议，每学期给学生写一份个案小结。我始终认为，只要尽力而为，定能使自己无悔，学生无憾。还有要掌
6、握学生的个性特点，还必须讲究科学的方法。要多角度，全方位去考察。把对他们的个性心理状况放到社会、时代、变革中去观察。只有掌握了正确的水向，才能营造载顺水行舟之势。也只有掌握了正确的个性心理特点，才能有的放矢施行教育。比方当学生犯自私、道德观念淡薄、人际关系不和谐等错误时，我们就要联络其所处环境，先看看造成这一切的原因；而不是一味地指责。我班上曾有一个插班生叫黄加杏。他平时不太爱讲话，但却常搞些恶作剧，藏别人的东西，弄坏班级的花草，在桌子上面写乱七八糟的东西，还经常和同学打架。面对这样的问题学生我没有讨厌他，也没有过多的责怪他。而是努力去理解造成这一切的原因。终于我发现，那孩子的父亲由于婚姻问题
7、出走，家里只留下多病的母亲和年老的外婆，家境非常困难母亲又由于家庭问题不是很稳定，很少关心他还经常打骂他。这些引发了他对生活不满，因此他就用不恰当的方法来发泄。当我理解这些后除了关心他的生活外，还关心他家人的生活，给他妈妈送药，冬天给他们家送棉被。人心都是肉长的，老师的温暖自然就融化了孩子心里的疙瘩，那孩子以后就变得充满活力，积极向上。我的学生在给我的一封信中这样写道：老师在小学的六年里，我们都有过一些挫折，老师个性化教育感悟第2页但因为和同学和您相处在一起，所以这些也就只能是我们生活中的一些“小插曲，一朵催人奋进的小浪花了。三、对个性化教育关键点的认识尊重个性，开展个性?学记?中指出：学者有
8、四失，教者必知之。人之学也，或失那么多，或失那么寡，或失那么易，或失那么止。此四者心之莫同也。知其心，然后救其失者。个性教育的根本就在于抓住学生的心，依着学生原有的性情直至人心。它的特点就是受教育者不会明显感到教育者的教授意图，而是不知不觉中受到教育，而教育却到达了以静制动、不教而教的目的。在此种情势下“而为之的学生必是“心中喜悦，趋向鼓舞，那么其进而不能已。要到达上述境界首先得尊重学生的个性。苏霍姆林斯基说过；“每个学生都有其独一无二的个性。对于学生的个性我总是先给予尊重和成认。并予以重视和保护。班上有个女同学，她好胜，虚荣，其父母对她期望又过高。平时她在班上成绩也一直不错但有一次由于分段错
9、误，使她只得了八十六分。发下试卷后，她把分段的错误改了过来，然后再来向我要分，说是我的批误。其实这次考试因为她的成绩有点意外，所以我特作了关心，还分析了她的错处，是绝对不可能批误的。但是为了满足她一点希望，我就给了她五分。我还悄悄地跟她说；这五分老师借给你，以后你就用你的真才实学和老实来还老师好吗?孩子自然明白了老师的意图。我想就这样在尊重学生个性，维护自尊的前提下，巧妙地让学生自省、自悟，并产生强烈的心灵震撼。我认为这一定比硬性指出错误，生搬硬套地讲老实的道理要更胜一筹。另外，个性化教育更要注意培养和开展学生的个性。因为小学生的一切都未成熟。假设我们能把他们的个性心理塑造得完美了，而后再“顺
10、性而为，这境界不是更妙了吗？因此，我在班主任工作中始终强调的是营造一个宽松的时空，促使学生的个性特长得以充分的开展。举一个例子：我在一次劳动完毕后给学生打分，就从细处入手。某同学劳动热情高给90分，但在劳动过程中不够细致扣5分，和同学合作不够也扣5分，合计八非常。同样是八非常，我使学生看到了自己的长处，增强了信心，激发了他积极向上的热情。尽管这是一件小事，但对学生的个性顺利开展都是非常有利的。人是富有个性的存在。人的素质、才能不是均一的，是有可以区分的个性差异的。因此，在开展班主任工作中，我始终理论着个性化的教育理论，努力使教育如地上树荫繁茂，地下却有潜水汩汩。但由于本人程度和经历的局限，所做
11、的一切在个性化教育的道路上才算是起步，以后的路还很长，怎样走得更好，希望得到更多同仁的指点。 .cOM更多心得体会推荐教育考察心得体会：打造优质高效个性化课堂让素质教育不再是句空话麻黄梁初级中学侯秋云5月7日-5月11日，xx区54名初中老师到xx进展了为期五天的培训，先后到了xxxx二中、外国语学校、潍州外国语学校、外国语幼儿园和xx五中参观学习，聆听xx二中张主任“271高效课堂专题报告、xx市潍城区教育局副局长韩吉东“例谈导学案新解专题报告和广文中学校长赵桂霞“发现课程专题报告。5月5日临行前，刘巨广局长组织召开“初中老师xx培训发动大会,谈到了此次培训时机的来之不易和xx教育改革的决心
12、，安排了三大任务：一是围绕高效轻负主题，完成一篇教育随笔；二是在本校上一节高效轻负汇报课；三是上一节联片研修公开课。会后，我倍感压力，我怀着一种忐忑、好奇的心情来到xx，现根据五天来的所看、所闻、所听、所想分四点写下了这篇随笔，与同行们讨论。第一点：教学理念新。xxxx二中、外国语学校率先将班级评分制度纳入中考分数，实行学分制度，学分修满方可毕业。校长亲自颁发毕业证书，极大地带动了学生的学习热情和荣誉感。多元化的评价体系给学困生更多的伸展空间，让学校成为原生态的森林，让孩子们各取所需全面开展。坚持以人为本，让教育成为农业。xx的中学强化素质教育，落实标准，张扬个性，激发创造。他们多元化、全方位
13、评价孩子，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；把每一位老师变成快乐的生活者、深层的研究者。教为不教，学为成长。授人以鱼不如授人以渔，给学生一把开启终身学习、不断开展、一生幸福的金钥匙，将知识掌握和才能形成有机地结合起来。xx市一直推行语文主题课程就是最好的表达，老师们根据课程标准结合本校实际情况，将教材大胆整合，提出语文课程教学知识范例教学，更重要的是培养学生解决问题的才能，给学生人文情感的关心，将素质教育做了更深化的解读，考试就是通过知识考人品。“质量为核心，特色谋开展。教书三年要为学生的三十年着想，教书六年要为孩子的终身奠基。广文中学的赵桂霞校长基于这点提出了“教学引桥思想，比方在学
14、习列方程解应用题之前，学生要有一定的解决应用题的才能，知识经历的积累像堆砌金字塔，有一部分学生知识是脱节的，这就需要老师做引桥，回忆构建知识网络。强化语文阅读。率先把“阅读列为课程，并严格规定学时，大胆开设“名着海量阅读，每个学生每学年的阅读量达40部书以上。走进xx二中校园，你会发现展示栏张贴着读书节每个年级每位学生学分认定，书卷气成了孩子们最好的气质。德育工作更具时效性。通过班级文化建立、65公里徒步行走、离校教育，把立德、立业、立功和学校精神创立结合起来。把那些刷在墙上、印在纸上的理论从墙上扒下来，走近课堂里，走进生活里，走进校园里，走进孩子们的心田里。xx二中的“活教育确实实确是活着的
15、，落地生根发芽，茁壮成长。第二点：271高效课堂。“271高效课堂有几层含义，第一种从学习内容上讲，20%知识自学能会,70%知识合作学会,10%知识老师教会；第二种从学生组成方面，20%学生是特优生所谓的领跑者，70%学生优秀生，10%学生待优生；第三种从时间分配上阐述了271运行形式，20%时间约10分钟老师诠释学习目的，组织课堂教学，课堂引领，鼓励点拨。70%时间约30分钟学生分组合作，展示点评，质疑拓展。这里提到小组合作学习，包括五个环节：学感知自学-研合作探究-展(展示反响)-教(精讲提升)-达当堂达标，小组合作学习之前，学生要充分预习，高效利用导学案。小组成员分工明确，确保组内异质，组间同质。10%时间约5分钟学生总结反响，当堂检测。271高效课堂的实现有两个前提：一是抓好备课，尤其导学案的编制；二是抓好小组建立。备课，深化挖掘教材，用教材教而非教教材。仔细推敲每一个教学环节，搞好每一个环节过渡和衔接。教材挖掘要紧扣课程标准，表达教材整个体系要求，挖掘知识背后承载才能及实现才能的策略和方法。导学案编制要尊重学生，注重发挥学生的主观能动性、探究性、启发性、灵敏性、梯度化。当然，我认为导学案编制更应该考虑本校学生实际情况，适宜的才是最好的。导学案设有预习案、探究案、训练案，每单元设有复习学案，单元检测。开头出示三维目的、重点难点，预习案设有使用说
