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1、写人类阅读训练三、一般阅读的技巧：阅读理解题目-阅读文章-看清文章后面的试题-按试题要求回头有重点地再看原文-答题。(一)阅读理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。(二)阅读文章这是阅读理解的主要步骤。写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。(三)看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清
2、要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。(四)按题目要求回头有重点再看原文第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。(五)答题尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的实例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意：总的说来，在阅读写人类记叙文时，我们可以采用设问法来理解文章，也就
3、是自己提三个问题：1）这篇文章记叙了几个什么样的事情？1） 这几件事表明了人物具有什么样的性格特征？2） 从人物的这些性格特征上面我们获得了什么启发，明白了什么道理？（一）鲁迅鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，
4、环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是（ ）地学习，（ ）地忘我工作。有病地时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还写了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没有浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，（ ）地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”1、 用“_”画出下列词语的正确读音。 阶级（ji j ju j） 疲倦（p qun p jun） 逝世（s
5、sh sh sh）2、 将下面的词语选填进文中的括号内，使文意通顺。 夜以继日 无缘无故 如饥似渴3、 第3自然段写了“鲁迅一直战斗到离开人世的那一天”的事，有三个表示时间的词更能体现这一点，依次是：_、_、_。4、 理解句子，选出正确答案。（1） “哪里有天才”这句话的意思是（ ）A.不知道哪里有天才。B.世上没有天才。C.把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的就是天才。（2） “节约时间，就等于延长一个人的生命。”这句话的意思是（ ）A.时间就是人的生命。B.人活的时间越长，表明他的寿命也就越长。C.人生命的长短虽然是用时间来衡量的，但是，人生命存在的意义是在有限的时间里都做了什么。如果在有限的
6、生命里做了许多事情，那么人生就是有意义的。（3） “他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。”这是因为（ ）A.他不需要太多的睡眠时间。B.他有通宵工作的体力，从不知道什么是累。C.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。5、 这篇文章围绕鲁迅珍惜时间选择材料，作者选择了哪几件事？用简练的语言概括。_6、 第3自然段中说，他逝世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人进行战斗。请你思考后回答：笔是书写工具，怎么能是武器呢？_（二）我想和你们一样她叫蒂（d）娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹（b）而产生的肌肉僵
7、硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为不要放弃的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。“对不起，克劳斯
8、先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛！”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。她备完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有
9、点迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。”那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。1、 写出下列词语的反义词。 担心（ ） 喜爱（ ） 末尾（ ）2、用“ ”划去括号内加点字的不正确的读音。 明（mn mng）亮 费（hu fi）力 背诵（shng sng） 测（c ch）试 布置（zh zh） 仿佛（f f）3、 既然知道大多数学生不会背这首诗，“我”为什么还要布置这道作业？_4、 “我震惊极了，几乎想说：蒂娜，我只是说着玩儿的！可又觉得不妥当。”作者当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？_ 5、 下面的句子都运用了怎样的描写方式？把正确答案的序号写在括号里。（1） 她叫蒂（d）娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。（ ）（2） 蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。”（ ）（3） 她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。（ ）（4） “不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”（ ）6、 你从蒂娜的身上感受到了什么？_
