课程的性质：《基础会计》是会计专业的专业基础课也是一门学科基础

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1、说课程会计基础一、课程设置1. 课程定位本课程的教学对象为我院经济与管理系会计电算化专业学生。课程开设在 一年级第一学期，总学时为90学时，计5学分，其中理论50学时，实践40学 时。会计基础课程是我院会计电算化专业的专业基础课程，也是一门专业 入门课程。本课程将会计基础知识与基本实践技能相结合，面向会计工作全过程 和各岗位，对学生进行基本会计核算能力的培养。学生学完本课程应明了会计核 算、会计监督、出纳等岗位工作任务，具备一定的实践动手能力，树立正确的会 计职业道德观。本课程的开设还为财务会计、成本会计、管理会计等后续课 程奠定了基础，同时，它也是学生取得会计从业资格证的必修课程，是一门“双

2、 证课程”，艮L将学历证书课程的内容与会计从业资格证培训课程的内容整合而 成。2. 课程目标（1）知识目标：理解会计基本理论知识和会计从业资格证考证必备的相关知 识。（2）能力目标：能够独立完成实际会计工作中会计凭证的填制，账簿的登记 以及会计报表的编制等各环节的工作任务。（3）素质目标：培养学生严谨细致的工作作风，使之具有合作意识、团队精 神，并具备基本的职业道德意识。3. 课程设计根据就业导向和高职院校高技能人才培养的要求，本课程的设计理念是以 职业能力培养为核心，在会计岗位工作任务的驱动下，以实际工作过程为主线， 教、学、做相结合。首先，我们深入企业与企业人士进行交流调研，然后组织本 课

3、程专职教师与兼职教师、行业专家一起开展岗位工作任务和职业能力分析会， 通过对会计工作任务和职业能力的分析，明确了会计基础岗位的工作项目及典型的工作任务，同时结合会计从业资格考证要求，选择相关知识和技能，重组课程 内容，形成会计基础课程的七个学习项目（会计基础认知，会计账户设置， 复式记账，会计凭证的填制与审核，登记会计账簿，错账更正及对账、结账，编 制会计报表）和一个阶段综合实训。本课程管理与评价采用“3、3、4”评价方式。评价内容评价方式所占比例平时表现出勤率科代表统计10%30%课堂表现主讲教师评价10%作业情况10%理论知识闭卷考试30%技能操作主讲教师评价20%40%行业辅助教师评价1

4、0%小组评价10%二、教学内容1. 内容选取本课程采用的教材是高职高专“十二五”规划教材一一会计基础项目化 教程。教学内容如下：学习项目知识内容技能内容素质内容会计基础认知理解会计对象、会 计要素、会计核算的 基本前提；了解会计 信息质量要求、会计 工作的组织等。能对经济业务涉 及的会计要素进行 分类。初步涉及会计 行业的背景知识， 感受会计工作的 作用，促进学生形 成正确的职业道 德意识。会计账户设置掌握会计等式；理 解经济业务对会计 等式的影响；熟悉常 用的会计科目；明确 账户基本结构。能独立分析各类 经济业务并根据企 业实际情况设置账 户。理解账户在记 录经济业务中所 起到的作用，培养

5、学生会计规范意 识。复式记账理解复式记账的 原理；掌握借贷记账 法的主要内容。能够使用会计分 录记录简单的经济 业务。培养学生严谨 的书写习惯。会计凭证的填制与审核理解会计凭证的 概念及分类。能够识别各种会 计凭证，学会填制与 审核各种会计凭证， 并能够根据原始凭 证作出简单业务的 处理。理解真实业务 中会计人员对凭 证审核的意义，培 养责任意识。登记会计账簿理解会计账簿的 概念及分类。能够登记会计账簿。培养学生细致 严谨的职业精神。错账更正及对账、结账掌握错账的更正 方法；了解对账与结 账。能够进行错账更 正；学会对账与结 账。培养学生规范 操作意识。编制会计报表掌握会计报表的 分类及编制方

6、法。学会编制资产负 债表和利润表。培养学生参与 管理，强化服务意 识。综合实训了解一个完整的 会计工作流程。能够独立处理会 计手工账。培养学生的团 队合作意识及工 作协调能力。教学内容的选取是在保证会计从业资格考证内容需求的基础上，本着基础 理论知识“够用”的原则，注重职业技能的培养。教材最后，我们增加了一个综 合实训的内容，并将“账务处理程序”的内容调整到了综合实训部分，让学生在 实训中体会各账务处理程序的不同。本课程的教学重点是复式记账法的应用、会计凭证的填制与审核、会计账 簿的登记和会计报表的编制。教学难点是复式记账法的应用，我们主要通过模拟 实训的方法来突破这一难点。2. 内容序化我们

7、依据会计实际工作流程来调整安排教学内容的顺序。由于本课程是学生 接触的第一门专业课，首先应让学生对会计学科和会计职业有一个基本的认识， 所以首先安排了会计必备的基础知识。对于学生而言，无论将来从事哪一个会计 岗位工作，都必须了解会计工作流程并具备最基本的会计核算能力。艮L掌握复 式借贷记账法，并能够熟练运用它对本岗位所涉及的经济业务进行计量和记录， 所以，接着安排了复式记账，并包括该记账方法必然涉及的会计账户。然后再根 据会计工作流程依次安排了会计凭证，会计账簿，以及登账过程中有关错账的更 正，期末对账、结账和最后报表的编制等内容。事实上，会计核算是一个完整的程序，在前面七个学习项目中我们把这

8、个 程序分解开来，有利于学生掌握，在学习终了时，我们又将这个程序合并起来， 有利于学生融会贯通。因此，在教材的最后，我们增加了一个综合实训。主要以 一个小型工业企业为例，要求学生独立地完成从建账，日常凭证、账簿处理到期 末处理，编制会计报表等一个完整会计循环的全部会计工作。通过这样的综合实 训，学生不仅能将前面学习项目中的每一个片段进行有效的链接，同时通过自己 动手做账，增加了学习乐趣，也有了现实会计工作岗位的职业体验。3. 表现形式本课程教学内容的表现形式十分多元化。教材之外，我们还有实操示范视 频，电子教案，教学过程录像，以及往年会计从业资格证的考题和行业企业提供 的实训资料等。如，综合实

9、训中，我们的实训资料就来源于合作办学的武汉金色 世纪财务有限公司提供的真实业务。三、教学设计1. 教学模式本课程教学中，我们采用以学生为主体的基于工作过程的项目导向教学模 式。从审核原始凭证到填制记账凭证，再到期末处理，登账，编制报表，这就是 一个完整的会计实际工作流程。而，我们的教学项目就是以完成这一工作流程中 的工作任务展开，并针对此过程中学生产生的需求引入相关理论知识，让学生通 过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，将教、学、做有机结 合起来。2. 方法手段本课程理论抽象、实践性强、专业名词较多，为了提高学生的学习兴趣，达 到预期的教学效果，我们针对高职学生的特点，在教学过

10、程中采用灵活多样的教 学方法。主要有：（1）案例教学法。通过各个案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能 力。比如，在学习“会计恒等式”时，学生很难理解“资产和权益是同一资金的 两个方面”。于是，教学中我们采用了案例教学法。设计了一个案例：我们想创 办一个企业，首先要解决什么问题？引导学生分析，首先要有资金，如果自己资 金不足呢，可以由其他单位或个人投入；若还不足呢，还可以借入。通过学生的 分析、讨论、总结可知资金来源的两条途径：一是向债权人借入，形成负债（债 权人权益），二是投资者投入，形成所有者权益，这两项就构成了权益。公司筹足 资金后可以购建厂房，购买机器设备、原材料等，这便是一个资金运

11、用的过程， 最终形成了企业的资产。从而得出结论：资产二负债+所有者权益二权益。 这样，学生无需死记硬背，对于这一会计恒等式的理解和掌握就迎刃而解了。（2）模拟实训法。主要是通过模拟企业的经济业务达到实训目的。如，“填 制记账凭证”时，让学生针对模拟企业的各项业务进行记账凭证的填制。实训过 程中，学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新鲜、好奇，因此也提高了学 习的主动性和积极性。（3）分组讨论法。把学生分成若干小组，每组推选一名组长，由组长组织 本组成员围绕实训项目中的工作任务展开讨论，并形成小组结论。比如，在面临“如何审核原始凭证”这一工作任务时，我们采用了分组讨论法。即，学生以小 组为单位

12、讨论“如何审核原始凭证”，最终形成小组意见，再分组阐述，教师综 合，形成最终结论。这样，通过讨论，学生参与了学习，并有所思考；通过表达， 学生归纳了知识，并将此内化。而且，在解决问题的同时，还培养了学生的团队 合作意识。教学中我们还利用了多种教学手段。如，创建虚拟企业进行模拟实训；填制 凭证、账簿时，我们采用多媒体辅助教学设备进行展示；涉及会计数据传递时， 我们采用角色扮演的方法去体会各岗位工作任务的不同3.保障条件（1）师资队伍本课程师资队伍包括2名具有会计师“双师”素质的专职教师、1名行业专家和2名兼职教师。序 号姓名性别出生年月学历专业技术职务课程教学中承担的任务教师在行业企业中所任职务

13、1成静女1977.1硕士讲师、会计师课程负责人会计师事务所兼职会计2胡冬女1984.11硕士助教、会计师主讲教师财务公司兼职会计3涂立新男1970.3本科注册会计师注册税务师行业专家财务公司 总经理4龚亚华男1976.1本科注册会计师注册税务师兼职教师会计师事务所项目经理5丁丽珍女1978.5本科会计师兼职教师财务公司主管（2）实训条件本专业现已建立有手工会计实训室、会计电算化实训室和沙盘实训室等三 个校内实训室以及武汉金色世纪财务有限公司、湖北阳光会计师事务有限公司、 武汉华电钢结构公司、用友武汉分公司、金蝶武汉分公司和武汉通博资产经营有 限公司等多个校外实习实训基地。本课程主要使用的是手工

14、会计实训室。该实训 室中配备有多媒体教学设备，每位学生配备有工作台以及会计工作所必需的用具 用品，同时，我们还引进了武汉金色世纪财务有限公司的各类真实的账证资料， 加强了校企合作，全力推行职业化训练。四、教学组织与实施1.以“会计凭证”这一教学单元为例进行说明。学习任务：会计凭证的识别、填制与审核学时安排：8学时企业实际工 作任务描述业务描述：武汉实达机械制造厂11月份售出一台W型产品，开出 增值税专用发票，购货方用转账支票付款，出纳人员已经 办理进账手续，取得了银行进账单的回单，仓管部门将产 品出库单的记账联交给了财务部，作为会计人员，应如何 通过这些凭证了解企业所发生的业务并作出会计处理？

15、学习目标1. 理解会计凭证的概念及分类。（知识目标）2. 能够识别各种会计凭证，学会填制与审核各种会计凭证，并能够根据原始凭证作出简单业务的处理。（能力目标）3. 理解真实业务中会计人员对凭证审核的意义，培养责任意识。（素质目标）学习内容1. 会计凭证的概念、分类2. 填制自制原始凭证3. 识别和审核外来原始凭证4. 填制和审核记账凭证教学组织任务导向、分组讨论、角色扮演教学流程1. 通过企业真实业务、真实凭证，引导学生识别各种原始 凭证，掌握原始凭证的分类。（1学时）2. 根据企业提供资料，行业辅助教师参与教学，引导学生 填制自制的原始凭证。（2学时）3. 学生分小组讨论、分析，归纳有关外来原始凭证的审核， 教师予以总结、点评。（1学时）4. 教师示范讲解记账凭证的种类及填制方法，学生在任务 引领下进行练习。（2学时）5. 学生分小组讨论、分析，归纳有关记账凭证的审核，教师予以总结、点评。（1