高一生物期末试卷分析

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1、高一生物期末试卷分析高一生物期末试卷分析期末是学期将结束的一段时间,有关高一生物期末试卷分析,欢迎大家一起来借鉴一下!高一生物期末试卷分析1一、总体情况本次试卷满分100分,100分钟完卷。试卷共两个部分:卷为选择题,满分45分,共45小题,每小题1分。卷为非选择题,满分55分,共五大题。本次试题难度适宜,参加考试人数为2300人,平均成绩72.1分。另一方面,存在两级分化现象,最高97分,最低26分。二、试题分析(1)注重基础,考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力,全面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查,知识点覆盖全面,全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力,其中有80的

2、题都是基础题(如:第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25题等)。难度稍大的有:第卷的18、19、22、30、39、43小题,第卷的46题、50题,这些题目学生的正答率不足50%,第30、39、46题的正答率只要30%左右。(2)以能力测试为主导,重视理论联系实际,如:第卷的6、8、12、23等题,第卷的49题。对学生进行能力考查方面的题,充分体现新课改有关精神。三、学生卷答卷情况分析第卷客观题满分45,平均分34.2。第卷主观题满分55,平均分37.9。46题分析:属于实验方面考查,主要考查学生实验操作方面的基础内容。失分较多的原因是把显微镜操作的内容还没有真正弄

3、清楚,平时对实验知识的学习不够重视。47题分析:考查的是细胞膜物质运输方面的知识。错误的原因一方面是结构与功能特点一知半解,二是图文转换能力欠缺。这道题是往年的.高考题,在学生的平时练习中已经遇到过,这个题目的失分反映出学生对平时对生物学科作业完成的认真程度。48题分析:考查的是动植物细胞结构与功能的知识,没有太难内容的考查,问的都很直接,各个细胞器的结构与功能在日常教学中都对照图做了一一说明,所以只要记住了很容易答出。49题分析:考查了学习生物学知识实践运用,主要是关于细胞呼吸内容。错误最多的是第(3)、第(4)问,一是语言不规范,知道意思但表达不清,二是没真正理解有氧与无氧呼吸。50题分析

4、:也属于实验方面考查。探究温度因素对酶的影响。特别是(2)、(3)问考查学生的实验能力以及分析问题的能力。四、今后教学建议1、重视基础知识和基本能力,加强教学规范性在平时的教学中要打下扎实、全面的基础,并养成良好的科学态度,掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当,更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫,学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练,注意多给学生留有消化的余地,做到稳扎稳打,注重强化训练,使学生在参加考试时基础题不丢分。2、加强实验教学,注重实验探究性和生物科学史的学习从这次试卷的整体来看,实验题占有一定的比重,我们在教学中要克服注重实验讲解,忽视实际操

5、作:注重实验验证,忽视实验探索:注重实验结果,忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实,通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值,这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。3、关注社会热点,突出知识应用性生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中,例如:第49题(14分题)。对教师如何在生物学教学中联系实际,开展素质教育,如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物,都有很好的辅助作用。4、加强学生解题规范性的训练没有规矩不成方圆。解题要有规矩,也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题,要能

6、用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程,解题要将答案的来龙去脉交代清楚,层次分明,结论要准确,避免学生出现知道意思,却答题不能完全得分。高一生物期末试卷分析2一、总体情况本次试卷依据人教版实验教材选修1分子与细胞命制而成。满分100分,90分钟完卷。试卷共两个部分:卷为选择题,满分50分,共25小题。卷为非选择题,满分50分,共六大题。本次试题注重基础,难度不大,参试人数1315人,而平均成绩只有70分。及格率82.2%两级分化现象严重,最高96分,最低8分。二、试题分析优点:1.考查基础知识和教材知识的再现,重视考查知识的基础性和主干性。题干围绕一个中心,选择题和题干的关系一致,突出

7、能力,特别是知识的迁移与运用能力,旨在引领师生全面关注“应知应会”的基础知识,初步掌握学习生物学方法和技巧。2.培养分析问题、解决问题的能力,本套试题能充分体现学科特点,注重双基及实验技能的考查,知识覆盖面广,灵活性强,是一套较好的生物试题。3.试卷的知识点分布广,试卷的考点覆盖了选修1主要的主干、核心知识点,如:细胞的结构、酶、光合作用、呼吸作用。4.试卷题目表达方式合理、有效和科学性错误,没有偏、怪及超标题出现。5.注重考查学生自主探究问题的能力,力求体现高中新课程理念。第29题是一道实验探究题,考查学生实验技能和综合分析能力,旨在提高学生自主探究问题的能力和学习生物学的兴趣及能力。试卷涉

8、及实验方法和技能的试题约占25%,彰显生物实验教学的重要地位。6.生物图表分析和图文转换能力的考查,例如简答题第5、6、7、11、15、16、19、22、24题,全卷图表题占50%,引导学生注重知识的迁移与运用能力的培养。不足:1.试卷的范围没有按照黄冈市考试的范围命题,第六章没有考察到。2.时间安排上出现了问题,导致有的学校提前考了,试题泄密了。二、学生答题总体存在问题1、题中识记题做得较差,反映学生该记的内容没有记住。如选择题的第1、3、7、14、20等题,简答题的26、27、28题,均为基本概念的理解与应用,但学生由于对基本概念不理解,概念模糊不清,对概念的区别和联系及概念的内涵和外延不

9、能正确辨析,从而导致基础知识题得分率也不高。2、基础不扎实,很多知识了解还不深入、不准确。3、读题不认真,不能从题中找出隐藏信息。4、识图能力较差,不能读懂图,从而提炼出所需信息。5、表达不准确,答题不完善等等情况。三、今后教学建议1.扎实基础,全方位所有重难点注重双基,强调基础,应该成为教学根本。面向基础题,突出中档题,应成为考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础,在教学中,要力求使学生做到:(1)读教材(2)背概念原理(3)默关键术语2.突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力和理解能力。3.重视以提高实验探究能力为主的能力培养4.重视图表类试题的归类解答5.克服三种偏向:(1)克服难题训练过多,起点过高。(2)克服照抄照搬,对外来资料试题不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强。(3)克服题海战术,生物试题很多,题海无边,要以质取胜,举一反三。

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