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1、我的家乡-有效利用社区资源，开展探究家乡的主题活动一、 三大板块：认识家乡、了解家乡、热爱家乡我能行（一） 认识家乡对应的内容标准： 1在地图上查找本地社区、县、市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一局部。正确识别地图上的简单图例、方向、比例尺。2. 了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和开展，萌发对家乡的热爱之情。（二） 了解家乡对应的内容标准：3了解家乡的优秀人物，向他们学习。4观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。5了解本地的一些商业场所，调查、比拟商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具
2、有独立的购置简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。6观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意平安。7体验公共设施给人们生活带来的方便。知道保护公共设施人人有责，能够自觉保护公用设施。10.了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵抗不良风气和各种迷信活动。（三） 热爱家乡我能行对应的内容标准：8.自觉遵守公共秩序，注意公共平安。做个讲文明有教养的人。9知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关心。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。11了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与
3、力所能及的环境保护活动。二、 学习要求（一） 认识家乡知识要点对应的教材1. 了解地图常识，能识别简单的图例、方向、比例尺，形成读图习惯，学会根本的读图方法。2.了解我国行政区划分情况，能在地图上找到家乡的位置，了解家乡的地理特点。3知道家乡是祖国的一局部。4知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。三上 我们生活在一起 为我们生活效劳的人 三下 这是我们共同生活的地方移动的画板 地图就是一幅画三下 这是我们共同生活的地方 为了大家共同的需要 我家的日常购物 各种各样的购物场所四上 从地图看家乡 从家乡看祖国五上 我们生息的国土1.了解家乡的自然环境、经济特点。2知道家乡的自然环境、经济特点及
4、其与人们生活的关系。3.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，形成与邻里和睦相处的意识。4.认识我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们，养成尊重这些人及其工作的态度。5.认识社区的的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。6.通过新旧社区的比照和社区内设施的变化，体会到社区的开展乃至社会的进步。7.了解家庭日常购物的内容和场所，知道商业街是人们主要的购物场所之一。8.了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同，认识农村集市形成的原因。9.知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。10.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。初步了解从传统农业到现代
5、机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。11.感受家乡的变化和开展，萌发对家乡的热爱之情。四上 从地图上看家乡 展览室里故事多 扎根在家乡的传统 建设文明富裕的家乡四下 人们在土地上耕耘 在希望的田野上 农业是人类文明的摇篮六上 春天的故事二了解家乡1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。养成尊重这些人及其工作的态度。2.感受社区成员对于共同家园的普遍关心，增进对社区的情感。3.了解居委会的不同产生方式，比拟不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。4.了解家乡有关水的开展变化的历史，感受水与家乡人生产、生活的密切关系，感受水的珍贵，
6、养成珍惜水资源的态度。5.知道家乡的开展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。6.了解在家乡历史文化开展的进程中祖先给我们的文化遗产7了解家乡古今名人优秀事迹，向他们学习。8知道优秀人物为家乡建设立下的汗马功绩。懂得尊敬、感谢这些优秀人物。9养成热爱家乡、建设家乡的情感，从小立下报效家乡的志向。三上 为我们生活效劳的人三下 这是我们共同生活的地方为了大家共同的需要社区需要我们的共同参与四上 说不完的家乡故事从家乡看祖国六下 学做有道德的小公民1了解家乡不同行业的劳动者。2.知道不同行业的劳动者给人们生活带来的便利。3懂得尊重不同行业的劳动者的劳动，爱惜他们的劳动成果。4.学会用自己方式表达谢意, 感谢
7、他们。5.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与开展，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动者的情感。6.了解农业与社会生活的密切联系、农业文明的开展历程，知道科学技术改变着农业以及现代农业的开展。 7.认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与开展。8.了解邮政工作者的辛勤劳动，养成尊重他们及其劳动的积极情感。三上 为我们生活效劳的人三下 为了大家共同的需要社区需要我们的共同参与各种各样的购物场所购物的学问四上 展览室里故事多建设文明富裕的家乡四下 人们在土地上耕耘在希望的田野上农业是人类文明的摇篮通讯技术与我们的生活生活中的交通与平安六上 劳动者的荣耀春天的
8、故事六下 学做有道德的小公民1.了解本地的一些商业场所，知道各类商品购置的地方。调查、比拟商品的不同价格,会独立购置简单生活和学习用品。3知道选择商品的有关常识，初步学会看包装袋或商品说明书，识别商品的优劣。具有独立的购置简单生活和学习用品的能力。4初步具有消费者自我保护意识，并知道如何保护自己的权益。三上 健康生活每一天三下 我家的日常购物 各种各样的购物场所购物的学问六上 不可丢掉的传家宝1.了解根本的交通规那么，识别常见的交通标志。2.了解家乡交通的开展变化情况，感受交通给人们生活提供的便捷。3.体会交通与人们日常生活的关系，关注交通开展带来的问题。4.知道交通工具的种类、用途，学会根据
9、具体情况选择适宜的交通工具。5.了解道路交通平安常识，自觉遵守交通规那么，注意交通平安，做一名遵守交通法规的小公民。三上 健康生活每一天我们遵守规那么三下 合作的乐趣四下 生活中的交通与平安1.认识生活中常见的公共设施及它们的作用。2.学会使用常见的公共设施，体验公共设施给人们的工作、学习和生活带来方便。3.认识不保护公共设施的危害性，以及造成公共设施损坏的原因，懂得保护公共设施人人有责，做一名保护公共设施的小公民。4.了解学校及家庭附近交通设施的设置情况，并知道他们的作用。5.能识别各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义，形成珍爱生命、自觉遵守规那么的态度。三上 健康生活每一天我们遵守规那
10、么我们生活在一起三下 为了大家的共同需要社区需要我们的共同参与移动的画板合作的乐趣四下 生活中的交通与平安1了解自己家乡的地理特点和风情习俗，初步懂得风俗及文化的区域特点，知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区的重要组成局部。 2.了解我国农业文明在生活中所开展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。3.了解家乡的传统节日、饮食文化、民间传说、婚丧嫁娶等民风民俗，体会家乡的民风民俗对人们生活的影响。4.了解封建迷信和不健康的习俗对社会文明和开展造成的危害，并自觉抵抗。5.初步形成批判地继承家乡民风、民俗的意识。四上 扎根在家乡的传统建设文明富裕的家乡四下 农业是人类文明的
11、摇篮五上 走近民族大家庭三热爱家乡我能行1.认识公共秩序的范畴，知道公共平安和人们生活的密切关系。2.认识常见的公共平安设施和标志，了解它们的用途，知道它们的重要性。3.自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。三上 我懂事了我们遵守规那么我们生活在一起三下 为了大家的共同需要社区需要我们的共同参与移动的画板合作的乐趣各种各样的港务场所购物的学问四下 生活中的交通与平安走进健康文明的生活五下 学做集体小主人六上 品格的试金石六下 学做有道德的小公民1.知道社会上存在残障等弱势群体，认识到他们生活上有许多困难，感受他们生活的艰辛。2.了解社会福利机构和设施，知道慈善、捐赠等社会公益活动，体会社会对
12、残障等弱势人群的关心。3.知道身残志坚的残疾人事迹，欣赏他们身处逆境，自强不息做生活的强者。4.体会残疾人生活的不便，增进对残疾人的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。三上 我们都是同龄人三下 为了大家共同的需要社区需要我们的共同参与合作的乐趣六上 国家的主人六下 回望20世纪的战争风云迈向和平的世界为了正义与和谐1.知道家乡的自然生态环境特点及其产生的问题，了解家乡人们的生产生活情况。2.了解环境污染和生态破坏问题，保护环境，保护动物、植物，保护水资源。 3.初步了解自然灾害与人类的活动和生活方式的关系。 4.树立正确的环保意识，养成保护周围环境的良好行为习惯和社会责任感。三上 我懂事了我
13、们遵守规那么我们生活在一起三下 为了大家共同的需要社区需要我们的共同参与合作的乐趣四上 说不完的家乡故事四下 人们在土地上耕耘五下 学做集体小主人六上 做一名地球卫士学做有道德的小公民三、 “我与家乡社区教材的特点1.这是本套教材中地方色彩比拟突出的一个系列内容。因此，也特别需要教师挖掘和利用课程资源：以学生的生活为课程内容的主要源泉，关注学生的生活经验，充分利用儿童的经验背景，尊重学生的认知需要和情感需求，设计出系列的、综合性的、源于生活而又高于生活的教育性活动。v 教材内容是围绕家乡展开的，而家乡总是具体的，因此出版社和教材编写者不可能提供教学必需的所有课程资源，教师自己开发各种资源是教学
14、的要求。v 所谓课程资源，在这里主要是指学校所在地区的各种信息，即有关学生“家乡的信息，可以是某个大城市，也可以是某个小乡村。v 为了使用本册教材顺利开展教学，教师需要在阅读教材、教参的根底之上，从学校和学生的实际状况出发，搜集足够的资料，并在教学中适时地加以利用。1与本册教材内容相关联的图书、图片、地图、音像资料等。比方本地区的历史，各种宣传资料，具体形态包括文本资料、图片、音像制品等。2与本册教材内容相关联的本地区的各种有鲜明特色的实物、模型等。比方有代表性的地方农业、工业产品；有悠久历史和浓郁民间色彩的工艺品；有影响深远、优美感人的故事传说，等等。v 上述课程资源的开发，可以有力地保障教
15、学活动的顺利开展。3?品德与社会?课自己生成和积累的资料。v ?品德与社会?课程具有逻辑上的一致性，各个年级之间始终存在着紧密的内在联系。许多先前学习过的内容对于后续的学习来说，就是珍贵的、有价值的资源。例如：“请到我的家乡来，需要学生制作家乡手册。 这一活动的成功，取决于前面的学习，学生在课堂上增加了对于家乡的理解，也乐于制作有特色的家乡手册。教师要提前为这一活动做准备，将整个单元中学生的学习成果积累起来，作为制作家乡手册的主要材料包括观察家乡的记录、从各个方向画的“我看到的家乡、家乡的生产和生活比拟等等。这些成果都是活动开展的重要资源2.“家乡永远是具体的，为了便于学习，教材有时会以具体的地点为背景设计和呈现。这样的内容是范例，教师可以利用教
