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1、小学五年级班主任经验交流材料4篇 小学五年级班主任经验交流材料第1篇 20xx年踏上工作岗位以来，我就有幸一直担当班主任工作，跟着我所在的班级从三年级一直走到现在。经验称不上，简洁说一下自己的心得体会吧。 一、恩威并施，宽严并济 记得踏进校门的第一天，李校长给我们开会时就说：“第一天给孩子们上课，一定要严厉一点，要先树立你的威武。”我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。尤其是对于小学生来说，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是“毫不留情”的。“没有法规，不成方圆”，原则性的问题绝不
2、姑息。 但是在严格要求的前提下，也要学会准时表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生，准时给与鼓舞和表扬。尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓舞，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。 好的表扬，错的批评，恩威并施，宽严并济。让孩子们知道什么该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做。 二、树立个人的人格魅力 假如一个孩子喜欢这个老师，他就情愿听这个老师的话。这样，班级管理起来就简单多了。我总是利用课余时间和孩子们谈天，给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事，有时候也和孩子们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，脏活累活和他们一起干，课
3、下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。或许是性格的关系，我平常喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，所以能和孩子们相处的很融洽。孩子们喜欢我自然就情愿听我的。 除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求学生做到的自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。这样才能有说服力。 三、专心关爱每一个学生 班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让孩子感受到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们；会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日欢乐歌；会在学生生病的时候亲自送他回家；会教育他们不准欺侮低年级的学生，但也肯定不允
4、许任何人欺侮我的学生 四、随时随地、时时刻刻进行思想教育 要想让学生养成好的习惯就必需让他们树立正确的思想观念。我本身是语文老师，这就更加便利对他们随时随地进行思想教育，比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培育等。学生思想觉悟高、文明素养好，这才是一个好的班级。 五、选择、培育得力的班干部 好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威武。我总是对学生说：“我不在教室的时候，班长就代表我，班长说的话就是我说的话，假如谁不听从班长的命令，就是不听我的命令，班长可以直接把他交给我处理。”刚开头的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个“杀鸡儆猴”，
5、在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有重量了。 其次，放手让班干部去管理。以前的班长的确“很听话”，叮嘱的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。于是我就一方面鼓舞他们，让他们相信自己肯定有管理能力；另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。 简洁的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告知他们为什么要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。通过培育，现在我们班的班干部个个都很得力：卫生班长专心负责，学校卫生流淌红旗几乎次次都在我们班；黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色；上课铃响后班上学生都可以宁静的学习，
6、这是纪律班长的功劳。在学校的大队长竞选中，我们班的孙雪蕊所表现出来的淡定、自信也使她力压劲敌，一举夺冠。 六、增加班级凝聚力，创建公平、民主的班级氛围 每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。我也经常教育孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教育他们留意自己的一言一行。另外，在许多事情的打算上，我都会征求孩子们的意见，并尽量满意他们的要求。比如元旦、六一的时候我会买孩子们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。让孩子们感受到自己说话的重量，觉得自己受重视了，这样他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心
7、力。我还会经常回忆我小时候喜欢什么样的老师，不喜欢老师对我们怎么样，尽量不让我童年不欢乐的记忆重复在我学生的身上。 以上是我对班级管理的一些看法，当然，我还很年轻，从事班主任工作的时间也不长，在平常的工作中还有许多不足之处，比如有时候会比较急躁，对孩子们过于严厉，也很缺乏耐心。另外也会存在一些困惑，比如对于后进生的管理教育。期望在此次的交流中，可以从其他优秀的班主任那里多学习一些经验，弥补自己的不足，使自己尽快成长起来。 李主任曾经说过：“每个孩子都是天使。”期望在我们班主任和任课教师的细心呵护下，让这些天使张开羽翼，飞得更高，飞得更远！ 小学五年级班主任经验交流材料第2篇 在班主任工作中，我
8、感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、以“亲”为主，以“勤”为辅。 这一点我是从卜凡兰老师那里学到的。“亲”就是班主任对学生的态度和气可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，
9、（以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气）而会耐心地赐予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观看入微，准时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓舞其树立坚决的意志和信念。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的“后进生”，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好六七十个学生，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观看指的是不论上课或下课，留意观看学生微小的变化，把握他们思想的动向，以便随时
10、对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得依据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，(例如十二月六号我们班卫生区没有清理好被辅导员批评了，我生气呀！但还是微笑的接受了，我想去叫学生发觉厉老师已经手把手的教学生打扫了。这样的领导老师能不喜欢，这样的老师学生能不爱她。)打扫帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打电话了解学生（为此我的电话费暴涨），了
11、解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。 二、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要擅长等待；当“时机”来临时，要马上抓住；当“时机”已过，应擅长迂回并创设、捕
12、获另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上学科利亚的木匣，我请学生说科里亚是怎样埋木匣的。大家都高高的举起手，随后我请一个后进生来表演，他上来就来了个搞笑的动作，教室里哄堂大笑，我想这个同学原来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘忆同学不但英勇的举手，而且还知道了老师要让他表演，只是他还没做完，是这样吧？他点点头，眼里含着感谢，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 三、捕获闪光点鼓舞上进 捕获闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差
13、的学生身上也有自己的优点，准时捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的王浩雨为班级摆桌椅，赵雪主动为班级擦窗台致使我们班的卫生不怎么扣分这是发觉出来的，是表扬出来的。 抓住时机，鼓舞上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢快，便会激起追求无休止的成功的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学习成果虽然不很抱负，但我相信，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住时机
14、，鼓舞上进，有助于树立学生的自信念. 四、换一种方法与家长联系 每一位家长都期望我们来关注自己的孩子,甚至期望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,想一想，一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思索,因为他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王浩雨的,是个淘气的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在去年期末考试还有两天了的时候,我发觉他这天听的很专心,
15、晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很恳切的表扬,并恳请家长把我的表扬告知孩子,家长很快乐,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的快乐,因为他没有想到,他今日的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特殊的专心,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特殊大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提珍贵意见。 小学五年级班主任经验交流材料第3篇 班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪，任务艰难。下面就结合我的工作谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、做好每一个第一次 俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体快速形成凝聚力的关键。因此在这一学期开学我就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增加集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学
