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1、行路难教案教学目标： 1. 了解作者和写作背景，理解诗歌内容， 体会诗人的情感。2. 通过朗读，展开联想与想象，品味诗歌的意境美 与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。3. 朗诵、背诵。 教学重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和 情感美。激发学生对诗歌的热爱。教学难点：感受诗歌的意境及诗人的情感。教学方法 ; 品读、背诵。教学用具 : 多媒体板书设计 ;行路难李白 行停投拔顾苦闷悲愤 路冰塞黄河雪满太行道路阻隔 （应题“行路难”） 难长风破浪云帆济海乐观自信教学过程：、导入新课：人们常说“李杜诗篇万口传”。可 见，李白的诗歌脍炙人口，深受人们的喜爱。同学们，我们曾经学过李白的诗，那你还能背出他的
2、诗句吗？用“我喜欢李白的”的句式告诉大家吧。二、介绍诗人的经历和写作背景。 李白，字太白，号青莲居士，我国唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他少有大志，胸怀“济苍生，安 社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”，直到四十一岁才奉诏供奉翰林。因为他 傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京， 朋友都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，借 乐府诗题“行路难”写下此诗。 （幻灯片一：李白的个人 经历）展示学习目标。（幻灯片二：本课学习目标）三、朗读行路难，体会诗歌的意境美。1. 有人说读李白的诗歌，如嗅花香，如饮佳酿，如 品甘泉。朗读时注意重音、节奏、情感、意境的结合。
3、 要善于借助诗中具体可感的词语，展开联想与想象，读 出诗人的情感。2. 教师范读，正音。斗（d o u）十千冰塞（s e） 川3. 学生朗读练习，教师个别指导。4. 指导学生配乐朗读。进一步感受诗歌如音乐一样 时而低沉，时而高亢，时而平缓，时而急迫的高低变化， 感悟在波澜起伏中蕴含的诗人跌宕的情感。四、通过旁注，理解诗意。这首诗歌不仅有音乐的起伏，更有图画的美丽。下 面我们在译读中，感受图画美。1. 结合注释，说说你对诗句的理解。要求：把旁注 解释美化，有诗意，有文采，有押韵，有想象。2 ，教师示范，学生模仿， . 师生互动。 展示第一幅图（幻灯片三：李白饮酒画面） 教师示范：一斗十千的美酒斟
4、满了金杯，酒香醉人 学生：价值名贵的美味佳肴盛满玉盘，菜香诱人。 积累：樽，盛酒的器具。清酒，名贵的酒。珍羞，美味佳肴。 羞，同“馐”，味美的佳肴。 直，同“值”，价值。 展示第二幅图（幻灯片四：李白拔剑踌躇画面） 指导学生译读：停下酒杯，放下筷子，佳肴美酒难 以下咽；抽出宝剑，举目四望，心中茫然不知所措。积累：箸，筷子。茫然, 心里无着落。展示第三幅图 （幻灯片五：冰封黄河、雪满太行画面）指导学生译读：我想远渡波涛滚滚的黄河，正值冰封雪冻；我想登上巍峨耸立的太行，恰逢大雪封山。展示第四幅图（幻灯片六：吕尚、伊尹的故事） 指导学生译读：闲来无事可学吕尚溪边垂钓；酣甜 梦中可仿伊尹绕日而行。简单
5、介绍吕尚、伊尹的故事。 展示第五幅图（幻灯片七：崎岖的道路） 指导学生译读：观察画面后，教师示范：行路难呀 ! 行路难 ! 人生岔 路何其多？我李白的通途又在何方？展示第六幅图（幻灯片八：扬帆起航画面） 指导学生译读：我坚信乘风破浪的时机一定会来临， 我会高挂云帆，渡过苍茫的大海。积累：长风破浪，比喻远大志向。济，渡过。五、通过我们的描绘，我们会发现李白的诗是“诗 中有画，画中有诗”的。不仅如此，诗中更有情感美。 下面我们再次走进李白的世界，感受诗人奔放的情感。请围绕五个问题，展开讨论：1. 李白看到了什么？2. 他有什么举动？3. 他有如此举动的原因是什么？4. 他联想到什么人？5. 他发出
6、了怎样的感叹和呐喊？ 学生讨论发言，教师点拨总结，完成板书：1. 看到：金樽、清酒、玉盘、珍羞。透过诗句，我们感受到什么？酒宴的丰盛、欢乐的 场景、朋友的深情。2. 举动：停、投、拔、顾“嗜酒见天真”的李白为何有如此的反常举动？透 过诗句你感受到李白怎样的情怀？李白内心的苦闷心情表露无遗。一喜一悲，形成鲜 明的对比，让我们感受到情感跌宕之美。3. 原因：冰塞川、雪满山象征仕途的艰难，人生道 路的曲折。4. 联想：姜子牙、伊尹。这两个人的共同特点是开 始在政治上并不顺利，而最终大有作为。由二人，李白 想到了什么？李白对自己实现政治理想并没有失去信心， 他看到了希望。5. 感慨和呐喊：现实与理想的
7、距离，让诗人情急意 切，真是“大道如青天，我独不得出”。但李白毕竟是 李白，他决不肯向困难低头。尽管前进路上路障重重， 总有一天，一定会实现自己的理想，于是他发出怎样的 呐喊？“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗，创造了一幅雄浑的画面，描绘的是一幅诗人大展宏图的 壮丽景象。读这两句诗，要读出诗人坚定的信念、倔强 的性格，和宽广的胸怀。六、完成背诵检查。提示，联想情境，完成背诵。七、小结行路难特点。 （幻灯片九：诗歌的写作 的特点。）1. 真情流露，一波三折。2. 巧用象征，暗示人生。3. 引用典故，含蓄作比。4. 用词形象，生动可感。八、写作练习及作业。1. 李白，我想对你说2. 用行路难中，你最喜欢的诗句说一段话。3. 学习这首诗后，请就“如何面对人生的挫折”说 说你的看法。三道题任选一题，写作，然后交流。整理后，完成作业。九、师生共勉。人生如洪水奔流，不遇岛屿暗礁，怎能激起美丽的 浪花。面对挫折我们应有李白的胸怀。请坚信“长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海”。
