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1、注：在计算机上做题之前请先将答案隐去，隐藏答案方法附在本章习题最后。第三章 发展心理学知识习题一、单项选择题 1. 发展心理学是研究（ ）的科学。 A. 认知发展规律 B. 心理的种族发展 C. 心理种系发展 D. 心理发展规律 2. 发展心理学的研究对象是（ ）。 A. 个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象 B. 解释心理发展现象 C. 揭示心理发展规律 D. 描述心理发展现象，揭示心理发展规律 3狭义的心理发展是指（ ）。 A. 心理的种系发展B心理的种族发展 C群体的心理发展D个体的心理发展 4个体发展心理学的研究对象是（ ）。 A人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 B人生全过程各个年
2、龄阶段的认知发展特点 C从动物到人的心理变化 D从幼儿到成人的心理变化 5. 下列不属于心理发展规律性的是（ ）。 A. 心理发展的不平衡性 B. 心理发展共性和个性统一 C. 心理发展的整体性 D. 心理发展的方向性和顺序性 6心理发展的不平衡性主要是指（ ）。 A人群中每个人的心理发展水平是不一样的 B人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 C各种心理过程的发展速率不同 D人一生各个阶段智力发展的速率不同 7第一发展加速期是指（ ）。 A从出生到幼儿期B从幼儿期到童年期 C从童年期到青春期D从青春期到青年期 8第二发展加速期是指（ ）。 A幼儿期 B童年期 C青春期 D青年期 9. 在某
3、一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫（ ）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 个案研究 D. 因果研究 10. 对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（ ）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 相关研究 D. 因果研究 11. 横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（ ）。 A. 是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短 B. 兼有横向研究和纵向研究两个方面的缺点 C. 是一种完美无缺的设计方式 D. 难以实施横向研究或纵向研究时采用的一种研究方式 12普莱尔（W.Preyer）是（ ）的奠基人。 A科学心理学B科学儿童心理学 C科学发展心理学D科
4、学社会心理学 13科学儿童心理学的奠基人是（ ）。 A冯特 B. 奥尔波特 C普莱尔D弗洛伊德 14科学儿童心理学建立的时间为（ ）年。 A1879 B1882 C1900 D1905 15科学儿童心理学建立的标志是（ ）。 A达尔文于1876写成一个婴儿的传略一书 B冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C普莱尔于1882年出版儿童心理一书 D霍尔于1891年出版婴儿研究手记一书 16发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（ ）。 A1957年美国的心理学年鉴用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 B20世纪3O年代美国出版了发展心理学一书 C20世纪30年代美国出版了发展
5、心理学概论一书 D1922年霍尔出版了衰老：人的后半生一书 17遗传决定论的代表人物是（ ）。 A达尔文B高尔顿 C华生D施太论 18环境决定论的代表人物是（ ）。 A. 达尔文B高尔顿 C华生D施太论 19维果斯基的文化一历史发展理论认为（ ）。 A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果 B. 人类的心理发展规律受生物进化规律所制约 C. 个人的心理发展决定于生理成熟 D. 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容* 20维果斯基的心理发展观认为（ ）。 A. 人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的 B. 心理发展是指高级心理机能的发展 C. 心理发展是
6、一个外化的过程 D. 心理发展取决于一个人的成长经历 21“最近发展区”是指（ ）。 A. 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B. 在独立活动中所达到的解决问题的水平 C. 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距 D. 儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异* 22维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）。 A发展要走在教学的前面B教学要走在发展的前面 C发展和教学齐头并进D发展和教学相互决定 23学习的最佳期限是指（ ）。 A. 心理机能已经发展成熟的时候 B. 学习条件都已经具备的时候 C. 心理机能开始形成之
7、前 D. 心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时 24皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）。 A先天的成熟B后天的经验 C动作D吸吮 25. 认知结构或心理组织叫（ ）。 A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 26. 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。 A. 整合 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 27主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境的需要叫（ ）。 A整合B同化 C顺应D平衡 28皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。 A成熟、经验、社会环境和平衡 B图式、同化、顺应和平衡 C图式、物理经验和数理
8、一逻辑经验 D成熟、经验、同化、顺应 29皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。 A2B3 C4D5 30艾里克森把人格发展分为（ ）个阶段。 A3 B. 4 C6D8 31艾里克森划分人格发展阶段的标准是（ ）。 A力比多B. 心理社会危机 C自我的调节作用D心理防御机制 32艾里克森认为婴儿前期（0岁2岁）的主要发展任务是（ ）。 A获得信任感，克服怀疑感B获得自主感，克服羞耻感 C获得主动感，克服内疚感D获得亲密感，避免孤独感33艾里克森认为婴儿前期良好的人格特征是（ ）。 A希望品质B意志品质 C. 目标品质D能力品质 34艾里克森认为婴儿后期（2岁4岁）的主要发展任务是（ ）。
9、A获得勤奋感，克服自卑感B获得主动感，克服内疚感 C获得自主感，克服羞耻感D获得亲密感，避免孤独感35艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（ ）。 A希望品质B意志品质 C目标品质 D能力品质 36艾里克森认为幼儿期（4岁7岁）的主要发展任务是（ ）。 A获得勤奋感，克服自卑感B获得主动感，克服内疚感 C获得自主感，克月又羞耻感D获得亲密感，避免孤独感37艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（ ）。 A希望品质B意志品质 C目标品质D能力品质 38艾里克森认为童年期（7岁12岁）的主要发展任务是（ ）。 A获得勤奋感，克服自卑感 B. 获得完善感，避免失望或厌恶感 C获得自主感，克服羞耻感 D获
10、得亲密感，避免孤独感* 39艾里克森认为童年期良好的人格特征是（ ）。 A希望品质B意志品质 C目标品质D能力品质 40艾里克森认为青少年期（12岁18岁）的主要发展任务是（ ）。 A获得自主感，克服羞耻感 B获得亲密感，避免孤独感 C、获得勤奋感，克服自卑感 D形成角色同一性，防止角色混乱* 41艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ ）。 A诚实品质B爱的品质 C关心品质D智慧、贤明品质 42艾里克森认为成年早期（18岁25岁）的主要发展任务是（ ）。 A获得勤奋感，克服自卑感 B形成角色同一性，防止角色混乱 C获得亲密感，避免孤独感 D获得繁衍感，避免停滞感* 43艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（ ）。 A诚实品质B爱的品质 C关心品质D智慧、贤明品质 44艾里克森认为成年中期（25岁50岁）的主要发展任务是（ ）。 A获得完善感，避免失望或厌恶感B
