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1、X X 中 学字 课 教 案写字课教学计划一、基本情况学生学习态度基本端正 ,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。二、教学目标：使学生养成正确的写字姿势， 掌握执笔、 运笔的方法， 在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称， 纸面干净， 要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，
2、 要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。三、具体要求1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。2、掌握正确的执笔、运笔方法。3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。4、养成良好的写字的习惯，提高学生的审美能力。四、教学重点1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。五、具体措施1、教者严格执行写字教学程序：指导练习批改评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担
3、，提高学习效率。3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内 容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整 洁、细致的作风。六、教学计划安排周次教学内容第1周横和竖第2周拼音字母第3周斜线和折线第4周横、竖、点第5周撇、捺第6周笔回组合第7周横的组合第8周竖的组合第9周撇的组合第10周钢笔的使用第11周笔回训练第12周单人旁双人旁反犬旁第13周两点水三点水绞丝旁第14周笔回练习第15周笔回训练第16周斜线和折线第17周笔回组合第18周笔回训练第19周笔回训练第20周两点水三点水绞丝旁（
4、一）教学目标：1、 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法， 使他们能感受到 毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、 认识横和竖的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引
5、导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议（一）教学目标：1、 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法， 使他们能感受到 毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识拼音字母的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。3、归纳总结拼音字母的形态特点
6、，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结拼音字母的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章（一）教学目标：3、 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法， 使他们能感受到 毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。4、 认识斜线和折线的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以
7、把斜线和折线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）（一）教学目标：5、 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法， 使他们能感受到 毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。6、 认识横、竖、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示
8、笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）（一）教学目标：1、 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法， 使他们能感受到 毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、 认识撇、捺的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。（三）教
9、学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结撇、捺的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）教学目标： 1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。2、掌握笔画三种组合的书写方法。3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过
10、程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚 外 光 ”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写 5 个。（三）笔画相交叉1、出示：故父 华 甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个
11、，临写 4 个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。教学目标： 1、让学生认识横画三种组合的规范标准。2、掌握横画三种组合的书写方法。3、按照横画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）横在竖中间
12、1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间 ” 。3、师范写两个例字，生描红一个，临写4 个。（二）横对交接点1、出示组合规律“横对交接点 ”引导学生分析：（ 1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（ 2）交点在哪?2、出示例字 “休 什 代 在 ” ，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4 个。（三）上横起撇中1、出示：午生 年 牛 朱 告学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2、师范写两个例字
13、，生描红一个，临写4 个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。教学目标： 1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。2、掌握竖画三种组合的书写方法。3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授（一）竖起撇中1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种
14、组合方式？（相接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间 ” 。3、拓展：“竖起撇的中间 ”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4、师范写两个例字，生描红一个，临写3 个。（二）竖交横正中1、出示组合规律 “竖交横的正中 ”引导学生分析：（ 1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（ 2）交点在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平” ，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4 个。（三）竖交横右1、出示： 木 松禾科米粒学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4 个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评教学目标： 1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。2、掌握撇画五种组合的书写方法。3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。
