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1、宝鸡市陈仓区实验小学 主备教师：王程林陈仓区实验小学20122013学年度第二学期导学案审核人：科目六语课题8.我站在铁索桥上 班级1课型问题生成课问题解决课导学教师组名课时使用时间姓名学习目标：1、使学生理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂.2、使学生体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落.3、使学生体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活.4、使学生感受文章的结构,学习作者把遗迹的过去和今天联系起来的写法.预习指导：1自读文章，利用工具书将不认识及不理解的字词查出来并标注在书上。2查找相关资料，了解本文的写作背景。3
2、将预习中不能解决的问题标出来，并写在“我的疑问”处。提升预习：联系写作背景，想一想学习本文有什么现实意义。独学探究：一、给下列字注音。强（ ）渡 弹（ ）雨 鲜血（ ） 汹（ ）涌（ ） 英雄（ ）二、把下面的词语搭配起来。美丽的 弹雨 头上 滚着白浪密密的 土地 耳边 飘着云雾英雄的 鲜花 脚下 听到歌声三、背诵优美的诗文可丰富语言积累，提高语文素养。请你在下面横线上填写出相应的诗句。雄关隘口，_，点缀成江山锦绣。坚强毅力，_，血汗辛勤，_。啊！当年的激烈战斗的楼房，_，满树的梨花正在开放。我站在铁索桥上，心潮汹涌激荡。_，_。啊！在这英雄的土地上，我要高声歌唱！四、根据理解填空。这首诗共四
3、节，第一节写“我站在铁索桥上”看到的景物：（ ）（ ），第二节，追忆了（ ），第三节写（ ），第四节写（ ）。全诗追忆了（ ），歌颂了（ ），追往昔，惜今朝，表达了（ ）。本诗的写作特点是（ ），整首诗的韵脚是（ ）。我的疑问：策略与反思1.谈话入题，激发学生的学习兴趣。2.组织检查预习结果。3.比赛诵读。4.小组内解决个人生成的简单问题，板书解决不了的或是有价值的问题。反思：课内探究：我思考，我收获（7分钟）请同学们快速读文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。质疑解疑，合作探究（30分钟）问题一：诗人站在铁索桥上看到了什么？又想到了什么?假如你是作者，还会想到什么？问题二：第二节，追
4、忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，目的是什么？哪几句诗最能体现红军战士的英勇顽强？问题三：找出文中前后呼应的句子，并说明起作用。当堂检测：（3分钟）1. 试背诵这首诗。2.“当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂”这是（）写法，同样的写法还有（ ）一句。这样写的好处是什么？（ ）拓展练习：1. 本文所说的铁索桥，指（），1935年5月，红军长征时经过这里。毛主席用著名诗句（）描写这件事。你还知道关于这座桥的什么历史故事？2.练笔 课文以诗歌的形式写出了诗人站在铁索桥上的所见、所想。请你自选内容，试着仿写一段。我站在 反思与策略1.独学思考2.对学讨论3.合作探究4.师巡视指导。5.生板书讨论结果后展讲。6.师适时补充、引导。反思：1、当堂背诵，巩固成果。2、引导学生体会写作手法。培养查找资料的习惯。学以致用。自我评价： 组内评价： 教师评价：
