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1、识字5教学设计四（1） 教学时间：教时 教学流程: 第一教时 教学目标：1.学习一二两则谜语。2.学会8个生字。3会写谁、怕。一、谈话导入新课 1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗有信心吗 2出示课题识字5。 二、朗读课文,自主识字1.初读全文,不认识的字,请拼音(或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。 要求：边听边想句子表达的内容。 .对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 .老师也想这有趣的谜语（范读第一节）,你
2、想到了什么 三、随意境自主识字 (一)谜语11.同学们,你们想到了什么看看和老师想的一样不一样 逐句出示(人-从-众).认识个生字团、量。 团结、力量带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉结、力认读生字 3.用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导） 4.指导朗读。 男女赛读-同桌赛读等,及时给予评价 （二)谜语2 1.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:读-把这一小节认真读会;想-展开想象，体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;认-认识生字朋友。.用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一）师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序) )交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。 2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。 5.学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。交流。 四、指导朗读 五、巩固识字 认读生字卡片。六、练习写谁、怕 1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。 .交流。左右结构的字要左窄右宽。 .生练写。1
