二年级语文说课稿模板集锦9篇

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1、二年级语文说课稿模板集锦9篇 在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的二年级语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 二年级语文说课稿 篇1 泉水是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉，潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,

2、读起来富有音乐感。目标认知： 1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。 能力：通过说话练习,提高学生的语言表达能力。 情感:通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。 教学重点难点： 1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。 2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。 【说学情】 1、所任教班级学生的朗读能力较好,初步懂得品赏词句,本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。 2、大部

3、分学生性格较为内向，因此设计教学环节时,如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习,进行说话训练就成了我最先考虑的。 【说过程】 根据这篇课文适于朗读的特点，设计了边朗读、边理解、边体会、边创造表演的教学手段。让学生通过观看多媒体，从整体感知课文,了解泉水流过了哪些地方看见了什么。由于2-5自然段,句式相同，泉水的话很相似,采取由扶到放的教学方法,把重点放在第二自然段，通过比较句子，感悟泉水的热情、爱帮助人,进行感情朗读，再通过情境演绎,深化认知。再放手让学生自己读泉水的其他话。 在朗读时让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如，引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导

4、学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。语文课程标准指出:学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。在教学中,我还把重点放在提高学生语言能力方面,设计了“这面明亮的泉水还能照出什么”“泉水还流过哪些地方,看见什么,说了些什么”等练习,极力激发学生的学习兴趣，努力点燃学生创新发展的火花。 二年级语文说课稿篇2 儿子,这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这

5、个字眼,在儿子的心里是怎样的呢?我们感动于“慈母手中线,游子身上衣”，而大力赞扬母爱的时候,也应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心的文章。本课中三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头;嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。 这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导学生熟读课文的基础上,抓住“明明有三个儿子同时在眼前,为什么老

6、爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。 教学目标第二课时的教学目标有三点： 1、有感情地朗读课文。 2、分角色朗读。 3、学会体贴、孝敬长辈。教学重难点 本文内容浅显,人物对话多。不同的人说话的语气不同,表达的意思不同,表达的心情也不同。因此，我把“分角色朗读课文,揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。 教学方法 语文课程标准明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”因此,我预设了如

7、下的教学方法。 1.换位揣摩让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子,与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。 2.以读为本 本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。 教学过程下面，我将为大家介绍第二课时的教学过程。教学分四步完成:(一）营造情感氛围,激发阅读兴趣 在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激起了学生深入理解课文的动力。因此，让孩子们回忆妈妈的夸奖,模仿妈妈夸奖时的动作和表情，营造一个换位思考的空间，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时，老师也非常自然地导入到了

8、新课的学习：今天,课文中的三个妈妈是怎样介绍自己的孩子呢，自然地走进文本。 (二）体悟人物情感，落实语言训练 本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。我们可以充分发挥小组学习的优势,鼓励学生进行合作性学习。在小组内开展合作读书，互相比赛,互相学习。如，我在重点引导学生揣摩第一个妈妈说话时的语气时,预设了这样一个交流平台： 师：呀,你读出了妈妈夸奖孩子的语气，真了不起!老师很想知道,你刚才在夸奖这个儿子时，心情怎么样啊! 生：我为我的儿子感到骄傲。 生:我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！师：你们觉得这个妈妈读得怎么样？生:我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情

9、。（生做抬高头的动作，骄傲的眼神。） 生:我认为他的话还可以说得更慢一些,那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。(生自信地读) 经过反复的揣摩使情感得到升华。让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子时是怎样的骄傲和自豪。与此同时，老师也以一个妈妈的角色加入到孩子们的角色体验中进行示范朗读,声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围,从而进一步提高学生的朗读水平。此时，掀起了本节课的第一个高潮。对于第二个妈妈的话,我们完全可以放开手脚,让他们自己去读、去悟,将“授之以鱼”转换成“授之以渔场”。教学第三个妈妈的话时,我引导学生通过与前面两个妈妈的对比朗读来揣摩出第三个妈妈平淡

10、、缓和的语气。在充分的阅读实践中,孩子们揣摩领悟了三个妈妈的不同内心,表达出了三个妈妈的不同情感。更重要的是落实了语言训练,培养了学生语感。 (三)尊重教材特点,引导情感表达注重引导发现，鼓励探究学习是这套教材中非常显著的一个特点。我在这里设计了一个通过自主发现，领悟文章深层含义的环节。抓住“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水桶很重,并通过两次朗读来突破课文难点:第一个层次的读探究朗读:依据自己的感受、理解,用朗读表现出水桶很重；第二个层次的读动作体验读:借助肢体语言，用带上动作的朗读强化出水桶很重，学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情。 (四)模拟文本情境

11、,促进情感升华 为了顺利突破课文难点，我抓住学生喜欢活动，乐于表演的的特点,模拟出一个老爷爷和妈妈对话的场景，让学生通过扮演角色的方式,去体会人物的内心、情感和动作，并有声有色又有动作地朗读出来。最后，与生活联系起来,让学生说说,讲讲自己在生活中的表现,自己对待父母是怎样的。这可以让学生加深对课文的理解,受到教育，懂得“孝顺父母的孩子，才是真正的孩子”。板书设计 一二三力气大嗓子好不会翻跟头唱歌帮妈妈 好儿子 二年级语文说课稿篇3 一、说教材揠苗助长位于本册教材的第七单元，本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富，意在引导学生通过学习，懂得做事要善

12、于动脑思考,要正确地认识自己。揠苗助长是一则寓言故事,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成，反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会这个故事中的道理，懂得做事要踏踏实实,不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。 二、说教学目标 1。认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”个字,理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。 。读懂

13、故事内容,体会故事中的道理，懂得做事要老老实实,不能急于求成。 3。朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。 三、说教法1。自主识字法： 新课程的识字教学重在教给学生识字方法,教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。 。情景教学法:我除了充分运用课文中的精美插图外,还应该充分运用多媒体资源,为学生提供一种氛围,一个场景,从而有效地唤醒学生的内心体验， 。朗读教学法： 生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成

14、语感、在读中学会读书。 四、说教学流程(一）创设情境、激趣导入。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导” 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。 开始上课先播放揠苗助长的动画视频有效地集中了学生的注意力。然后引出课题：我们刚才看的动画片有个名字叫揠苗助长，是一个寓言故事。接着在学生讨论什么是寓言的基础上我简单介绍：寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话,比喻故事,寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事,用来说明一个深刻的道理。使人受到教育和启发。那么揠苗助长这个寓言故事中包含

15、这什么道理呢?就让我们一起走进这个故事吧。以此激发了学生的兴趣和好奇心,顺利地带学生进入文本的学习中。（二）自学字词，整体感知。 1。自主识字，交流方法。课标指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”,这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。不过本课生字并不多,而且二年级学生已经有一定识字能力，所以先我引导学生先自主学习，然后通过小组讨论,全班交流,互教互评，教师点拨等方式,鼓励学生采用多样方法来识记生字,如：区别比较法、部件分析法,动作演示法、自编儿歌法等。 2.学生再读课文，并把自己最喜欢的段落多读几遍，自由选择自己喜欢的段落读给同学听,师生共同评议。这一设计意在引导学生进一步熟悉课文,同时体现尊重学生选择，以生为本,体现个性化阅读。 3。出示古时候有个人，因为想让禾苗xxxxxxxx,就把禾苗xxxxxxxxxx,结果xxxxxxxxxxxxxxx。引导学生用这个句式,说说自己对课文的初步理解。这样学生对课文会有一个整体上的感知，有了这个浅层次的理解。为下面深层次的学习打下基础。 （三）品读课文，悟出寓意。 新课程标准指出：阅读是