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1、用符号修改作文教学设计 一、教学目标: 、培养对自己所做作业的责任心。 、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。二、课时安排:2课时 第一课时一、导入请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。 二、指导点拨 1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么，归纳： 修改文章的作用:修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。 文章修改的方法:删、补、调、换。、课后练习第一题 学生看看使用了哪些修改
2、符号 说说为什么要这样修改。 让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。 、用修改符号修改课后第二题 学生自己读题,明确题目要求动手修改，用上刚学的符号 汇报,说说你改了几个地方，分别该怎样进行修改师生评议,说说他们改得对不对。 第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。 三、小结 这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆 第二课时 一、复习回忆上节课学了哪几种修改符号，各该怎样用 二、修改自己的文章上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。 拿出自己最近写的作文,自己修改 同桌相互交换,修改同桌的作文。同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。三、小结 说说通过这次修改,你有什么体会。1
