第七课 大海的歌指导专家：牟老师 备课教师：施美玲 单元内容聆听《大海摇篮》《海上风暴》演唱《海》《云》 第 一 课 时 课题《海》课型唱歌教具电子琴、录音机、卡片、沙锤教学目标1. 初步掌握用打击乐为《海》伴奏，感受拍的强弱规律2. 用自然地声音，按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲3. 聆听《大海摇篮》，听辨童声的音色，丰富情感体验，感受大海的美教材分析《海》是一首日本儿童歌曲歌曲为拍，四乐句构成的一段体结构旋律前两乐句一伏一扬，第三、第四乐句各自形成起伏，使得歌曲旋律似大海的波涛《大海摇篮》采用拍，宫调式，带再现的单二部曲式，诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海教学重难点1. 歌曲的学唱中感受大海这一音乐形象，并喜欢上它，爱上它的美2. 节奏“xx x x | xx x x |”演唱准确，体验旋律起伏感教学流程师生活动达标意图动态备课一、导入二、歌曲学唱三、一、导入部分1、师：同学们去过大海边吗，见过大海吗？大海是什么样的？2、生答：3、师：这里看些图片（出示图片：波浪、海鸥、浪花）今天老师带你们来模仿一下海好吗？请同学们选择身边的“乐器”：沙锺、沙包、三角铁等。
我们现在模仿“黄昏的大海”4、老师用手势指挥（学生分三组）一组沙锺、沙包；一组声音（哗哗）；一组三角铁二、聆听新曲《大海摇篮》1、初听师：你们听听这首歌是谁唱的？唱些什么？（播放《大海摇篮》）2、生答3、出示歌词4、复听，学生随音乐轻声哼唱一、导入部分1、师：刚才我们一起学习了《大海摇篮》，我被大海深深迷住，忍不住也向大海跑去：有天黄昏，太阳光柔柔的散落在海面，暖暖的我忍不住脱下凉鞋，跑到海里面玩起水来突然听到一个声音，你能帮我们从海滩上送回海里吗？（乐句a： 3 2 1 ||）（乐句b： 3 3 5 ||）2、生：听音高，摆音符3、师出示全歌谱，将这两乐句唱一唱，其余处交给老师演唱4、小海浪：“太好了，请你们也变成海浪，一起送我回家吧！”5、播放《海》，并跟着老师一起律动表演海浪6、游着游着居然发现了尼莫：谢谢你们帮我的朋友找到了回家的路为了表示感谢，我请请们去家做客，并献上一首歌，这首歌的名字叫《海》二、新歌学习1、师：我们听听尼莫唱了些什么？（出示课题，并播放《海》）2、生：聆听，并说说听到的歌词3、师：尼莫说——（播放《海》伴奏，出示歌单，老师念歌词）4、师：尼莫的家真美啊，你们想不想学会《海》这首歌，和他一起歌唱他的家？5、师指着音高，用LU模唱歌曲6、生模唱7、听老师带歌词完整演唱《海》（生翻开书，聆听）8、请大家完整演唱9、指导不足之处10、再次完整演唱。
11、师：海是一浪接一浪的，下面我们像海浪一样的来个接力赛，看看哪一组接的最好每一组唱四个小节，互评）三、巩固与拓展1、师：你们唱的很好下面我们根据这首歌的节奏做个小游戏看，老师手里拿的什么乐器？（沙锺）听老师打节奏，重音拍在手上，弱音拍在腿上 x x x | x x x ||）2、请大家一边演唱歌曲，一边为歌曲伴奏3、请一位既演唱的熟练，又伴奏准确的同学上台为歌曲伴奏激发学生学习兴趣聆听歌曲旋律，注意音的高低变化了解歌词大意，感受音乐中大海的形象简单识谱，主要是为了培养学生的音高意识随音乐律动激趣在伴奏中学习歌词，更能感受音乐的美，大海的美在音乐中去感受三拍子的强弱规律板书设计《海》图片略课后反思 第 二 课 时 课题《海上风暴》课型综合教具电子琴、录音机、彩色笔、白纸教学目标1. 聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单律动2. 发挥想象，用身体、打击乐、色彩与音乐的速度、力度情绪相结合，表现心中的大海3. 运用多种方式，让学生乐于参与即兴创造活动教材分析管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
乐曲为#F小调、拍、小快板、单主题、二部曲式结构又名《海上风暴之夜》，选自戏剧第五幕间奏曲描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景乐曲开始、先由木管呈现主题弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境教学重难点1、 可以随音乐进行简单律动2、 用身体、打击乐、色彩与音乐的速度、力度情绪相结合，表现心中的大海教学流程师生活动达标意图动态备课一、导入二、对比聆听《海》与《海上风暴》三、情景表演1. 尼莫：嗨~~你们还记得我吗？还记得我最爱唱的那首歌吗？（生一起演唱，并和老师一起用动作表现平静的大海1.师：你和尼莫一起唱歌时的心情是怎样的呢？（生答，板书）2. 哪种颜色的色块可以表达你的心情呢？（播放音乐《海》，请学生在白纸上涂颜色，并说说理由老师选择一个贴在黑板上）3. 谁能说说海浪是什么声音？能用身体或者其他物品模仿吗？4. 生试试，然后举手5. 尼莫：在大海里，我们生活的自由自在，但是有时也是有危险的哦记得那天…..（播放《海上风暴》）6. 生听7. 师：你们知道尼莫在那天的心情是怎样的吗？（生答）8. 师：请大家用颜色表示。
播放《海上风暴》，涂颜色并说说理由老师选择一个贴在黑板上）9. 原来，那天正在和同学们玩耍的尼莫被一个潜水员抓住，并往水面游去尼莫非常害怕，并不断挣扎10. 师：（播放《海上风暴》）这时，大海狂风四起，海浪翻滚风儿将原本平静的海浪掀起一人多高，重重的砸下来11. 师：请你选择一个动作来表现狂风大作，巨浪滚滚时的大海请学生举手示范，老师选择一个最有代表性的动作）12. 师：音乐用强而有力的大鼓和低音鼓来表现海浪冲出海面而重重落下的情景听听，这段音乐中出现了几次鼓声？（播放《海上风暴》一部分，生用手势表示鼓声出现的次数）13. 老师用手势数数，公布答案14. 请大家在重重的鼓声处用刚才学的动作表现15. 师：尼莫勇敢拼搏，终于从潜水员的手中逃脱，回到大海的怀抱大海又归于了平静表演《大海的故事》复习歌曲《海》律动调动学习积极性感受歌曲情绪培养音乐想象能力通过动作、力度、颜色来对比表现不同的大海形象板书设计大海的故事《海》 《海上风暴》力度 P F色块 心情 快乐 害怕课后反思 第 三 课 时 课题《云》课型唱歌教具电子琴、录音机、白纸、三角铁教学目标1. 能够用自然地声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2. 体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受云儿在天空中的美丽景色3. 让学生在老师的引导下，积极参与音乐实践活动，培养学生的创造意识和合作能力教材分析《云》是一首抒情的儿童歌曲，拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们的真诚而美好的愿望教学重难点1. 在优美的音乐中参与各种音乐活动2.重点乐句： 5 - 6│3 - 5│1 2 3│2 - - ║以及三拍子的时值唱满教学流程师生活动达标意图动态备课一、谜语导入二\做一做三、新歌学唱三、巩固与拓展1. 师：天上有个魔法师，老是喜欢变魔术，变船变炮又变马，大家看的笑哈哈生：云2. 师：你看到的云是什么形状的，像什么？生（答）1.请你拿出一张白色的纸，把你心中的云宝宝变出来可以用图画、撕纸等形式）播放《云》伴奏2.做好了的同学，让你的云宝宝放飞到蓝天上去将学生完成的作品贴在黑板上）1. 师：你们的双手变出了一片美丽的云海，让我们一起闭上眼睛，飞到空中去认识一下可爱的云宝宝吧。
师播放《云》）2.我们也来学一学吧（师弹5 - 6│3 - 5│1 2 3│2 - - ║）3.云宝宝喜欢多变，他的歌声也经常变化哦听一听！4.早晨，太阳奶奶亲亲云宝宝，云宝宝唱起了欢快的歌！（师用“LA”哼唱，你从歌声中感受到云宝宝的心情是怎样的？）4. 生：欢快5. 你们试试6. 师：傍晚时候，电闪雷鸣，云娃娃吓了一跳，害怕极了它的歌声又变得怎样呢？你能模仿唱一下吗？7. 生唱8. 雨过天晴，月亮姐姐钻出来了，云宝宝想请我们为它唱首摇篮曲，好吗？9. 生唱10. 想想，在这么安静的夜里唱摇篮曲时，声音是怎样的？11. 生：轻柔12. 我们再来试试13. 师：你们用自己的歌声赞美了云，云宝宝也想唱一首歌送给我们同学们听！（播放《云》）14. 这是一首三拍子的歌曲请大家用自己喜欢的方式跟着音乐拍一拍播放《云》）15. 请大家翻开书，自己念念。