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1、恐龙第二课时教学设计之一 教学要求: 一、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、讲读第1自然段 、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗当时它们生活的环境又是怎样呢我们一起来读一读课文第一自然段。学生读第一自然段2、读了课文你知道了什么 3、百闻不如一见,我们一起去看看。电脑显示 二、讲读第2、3自然段 1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活,你想知道它们叫什么名字吗读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙,在这几种恐龙的名称下画一条横线。 、学生交流3、这些恐龙中你最感兴趣
2、的是哪一种找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。 4、学生交流 雷龙:大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物,把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫一一作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫一一打比方。指名读,让大家感受到雷龙又重又大。 梁龙：二十多米,两个教室连起来那么长,二十多米能不能换成很长,这种用数字来说明的方法就叫一列数据。齐读,让同学们都能感受到梁龙很长很大。 剑龙：指名上台介绍,你对他的介绍满意吗 三角龙:想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是一一望而生畏。 鱼龙:和海豚相比较。 翼龙:刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，
3、就象一架轻型飞机,这里就采用了一一打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙 6、小结：同学们了解的可真多,难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。三、那么这些恐龙它们吃些什么呢在课文中找一找,哪一节能告诉你答案。 1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物哪些恐龙吃肉食、学生交流 3、霸王龙真有这么凶猛吗我们来看一个片段。电脑显示 指导读(男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。 四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食,还向我们介绍了什么 1、女生读这一小节。2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗 你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友。 六、还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展恐龙知识知多少的活动,到时候看哪个小朋友知道得最多。1
