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1、第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类(一)( )周（ ）节一、教学目标 1、尝试根据植物的特征进行分类。2、列举植物的主要类群。二、重点和能点 通过分类活动来学习生物的分类。三、课前准备 教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；植物类群的挂图。学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。四、教学设计 学习内容学生活动教师活动生物分类的意义了解生物多样性，保护生物的多样性。根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导
2、学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。植物的类群复习回顾各类群植物特征与区别出示思考提纲：植物有几大类群？它们的特征是什么？区别是什么？植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物 形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物四人一组，根据问题，认真思考，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行
3、质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。 生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。课堂小结课堂练习思考回答：1、分类的意义2、分类的依据3、分类的方法点评、纠错、归纳、总结应用与实践学会生物分类的方法在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。【板书设计】第一节 尝试对生物进行分类 （一）一、生物分类的意义二、植物的分类
