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1、科学2011课标版四年级 第二学期小篮球 行进间运球乐山市实验小学 刘莹一、指导思想以学生的“健康第一”为指导思想，体现体育课程的性质，以学生身体练习为主要手段，注重学生运动技术的教学，充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同层次需求，确保每个学生都能体验成功并享受快乐，进而更有效的掌握行进间运球的技术，为培养学生的社会适应能力打下良好的基础。二、学情调查本节课教学对象为四年级学生，对体育活动有良好的参与意识，并且大部分喜欢篮球活动，有学习运动技能的需求，但基本技术差。所以，我将利用其优点，采用游戏（比赛）与运球练习相结合的教学方式，能提高学生的运球、控球的能力。这种灵活的教法，也让学
2、生体会到了成功的快乐，体验到篮球的激情与魅力。同时还锻炼了学生的意志，培养了学生的团结拼搏精神。三、学习目标1、认知目标：在知道原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法，知道如何进行篮球的熟悉球性练习以及球性练习的重要性。2、技能目标：90%的学生能掌握行进间运球的手法，能够熟练运球前进。3、情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣，严肃、认真的学习态度，不怕困难、团结合作、敢于挑战的意志品质。四、教材分析运球是篮球运动中的基本技术，是篮球教学重要的组成部分。本单元教学共分3个教学目标原地运球 行进间运球的直线运球、变向运球，这节课主要是直线运球，在原地运球的基础上学习直线运球，向变向运球
3、过渡，起一个承上启下的作用。主要巩固原地运球练习直线运球，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和游戏积极的结合在一起，让学生获得运动的乐趣和成功的体验。五、重难点重点：运球的部位以及落点（五指自然分开，按压球的后上部。难点：全身协调发力控制球的方向和人球同速。六、教法、学法应用教法：1、采用比较教学法、循序渐进教学方法，使学生在尝试中进行练习，由浅入深，由易到难逐步提高，培养学生的自主学习能力。2、采用练习法，使学生在重复练习中掌握动作技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。3、通过游戏：运球比赛，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。学法：通过自主学习法、合作
4、学习法、小组讨论练习法等学法调动学生积极性，要求学生带“问题”练习，让学生成为学习的主体。七、教学流程教学内容学习：篮球行进间运球 游戏：直线滚球练习、互拍球（夺球比赛）、听号运球比赛 开小火车教学目标1、 认知目标：在知道原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法，知道如何进行篮球的熟悉球性练习以及球性练习的重要性。2、 技能目标：90%的学生能掌握行进间运球的手法，能够熟练运球前进。3、情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣，严肃、认真的学习态度，不怕困难、团结合作、敢于挑战的意志品质。重点掌握正确的触球部位、控制好球的落点难点运球与脚步相协调、人球同速教学顺序围绕操场慢跑拿球 舞龙游
5、戏 球操球性及原地运球练习 小组互拍球比赛（夺球游戏） 引出篮球行进间运球（练习直线 挑战变向） 比数字运球比赛 团队合作（小火车） 挑战单手曲线运球 引出下节课双手曲线运球（体前交叉） 放松运动课的部 分教学内容教师活动学生活动组织形式阶段目标运动负荷次数 强度开始部分课堂常规1、 集合整队2、 师生问好3、 宣布本次课任务、要求4、 安排见习生1、 体育委员整队检查人数及服装2、 向老师问好3、 明确任务1、 队列整齐精神饱满2、 建立良好的师生关系。3、养成良好的组织纪律性1 低课的部分教学内容教师活动学生活动组织形式阶段目标运动负荷次数强度准备部分1、 绕操场慢跑，经过球筐时，人手一球
6、、跟着老师的动作动起来舞龙动作。右手抱于腰间 每人按顺序跑回指定位置2、 球操 球性（随音乐节奏）球操：弹动、踏步、双手滚球、手指拨球、弓步向上向下推求。跳步点球拉伸练习：球性：腰间绕球、 举球下压、绕单腿、绕八字、抛球拍手3、原地运球（左右手）听口令练习原地运球。要求：动作准确，反应速度快内容：右手运球和左手运球(低运球 快、高运球 慢、)要求：身体重心降低，护球手抬起，眼睛看前方。小规则：手比数让学生喊出1.教师讲解示范、与学生一起参与。2.动作规范有精神。3.口令指挥、声音响亮4.提示动作要求，鼓励学生。1.学生听老师口令按要求做动作。2.学生跟老师做每一个动作，热身，熟悉球性学生成四列
7、横队体操队形 学生站在指定标志物（黑点）上 散开1、 让学生充分地活动开，为上课做准备。2、 动作到位，舒展大方，使球与手“粘”起来1中课的部分教学内容教师活动学生活动组织形式阶段目标运动负荷次数强度基本部分（1）两人小组 运球互拍球比赛范围：第一次两个人、第二次四个人、在4个点的范围内进行运球互拍练习， 规则：在范围内成功把对方的球拍掉即可获胜，看谁成功的次数多（成功一次的举手，成功两次的。真棒）要求：1、身体重心降低，用护球手掩护，不被对方拍掉，眼睛抬起看着对方的一举一动，寻找机会拍掉对方球。发现：（进攻的同学为了拍掉对方球不停的向前，防守的同学为了保护自己的球不停的向左或向右）提问内容：
8、运球的同学你是怎样让球跟着你走的？总结：原地运球与行进间运球的区别（运球触球部位不同） 练习直线运球 挑战变向运球 1、 老师带领学生一起完成；2、 要求动作慢，把球控制好；3、 老师按组指定位置学习4、教师提问；1、 学生跟着老师练习按老师口令与要求做；2、 学生运球过程中熟悉球性；3、学生回答问题； 4个标志点范围内 1、让学生能掌握行进间运球的手法，能够熟练运球移动2、找准篮球运球的部位。稳定运球姿势2中课的部分教学内容教师活动学生活动组织形式阶段目标运动负荷次数强度基本部分（2）直线运球：动作要领：手按压球的后上方，球落在运球手的侧前方，球反弹的高度在腰腹之间，手脚之间协调配合基础练习
9、：要求 ：先原地运球，听到口令或（第一个同学运球至第二个标志点）即可向前直线运球，手按压球的后上方，头抬起（练习2组，每组两趟（第1、2组注意）小比赛（比数字运球比赛）：规则：每排为一个代号，依次为1.2.3.4号，全体原地运球，眼睛抬起注意老师手势，当老师手比出一个数字时，对应的排组快速运球绕过本方一圈，回到原位时举起球示意完成后继续原地运球，看谁快（左右手各一次，1、教师巡回辅导，进行语言激励；2、练习中请同学出列示范；3、面对学生的展示，提出问题，让学生思考，解决问题4、教师动作示范5、提出练习要求：注意节奏，控制球的落点，眼睛看前方不要盯着球；1、 敢于展示，表现自我风采；2、 面对学
10、生的展示，思考，怎能把球拍好；3、 认真听教师讲解，并跟随教师示范模仿练习；4、 学生认真比赛； 1号 2号 3号 4号 5、 学生在自我探索中，发现问题，解决问题中逐步改善姿势，提高运球准确度。高课的部分教学内容教师活动学生活动组织形式阶段目标运动负荷次数强度基本部分（2）团队合作游戏（开小火车）四人为一小组，组成一列小火车，第一个为火车头，后面为车厢，后面的人把手搭在前面人的肩上，另一手运球要求：从出发线开出绕过标志物后开回来，整个过程中手不能放开肩膀，球不能丢，看哪组开的又快又稳.(第一次尝试，第二次比赛：每小组讨论)挑战曲变向运球（1）单手变向运球与直线运球的不同：手按压球的侧上方（向右方运球按压球的右侧上方，向左运球按压球的左侧上方（2）引出下节课双手变向运球（体前交叉运球）1、教师动作示范；2、教师当裁判；3、教师言语鼓励学生；1、认真听教师讲解，并跟随教师示范模仿练习；3、 学生认真比赛；3、学生按要求练习 小火车
