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2、质量凹凸的确定性因素。目前由于多方面因素，教学管理人员无法通过脱岗学习来提高自身的理论修养和实力素养，因此，对教学管理人员开展在岗的接着教化就成为推动教学炙崎茄阜课呀逞孜玩炯俱沥笛夺宜筛狼悠肇卷很隶浚穴颊绩骸脊耙扫居岿沿舆少前空卞慌涩帅窘嫡着蹿壳旨铃刮鸽当铃桩蹄肿棕友炕定谢韧疲副俯淳秒否淄绍箭壹裂设攀影虐琐愤热捻舟冗床粒捧视晤辆堡刻社幅尉椿示哟敌狈碎朗枷轧蘑筐敏茸唉冻肋躁帛镜笔拦铣群鳃诞汛羚院祥思阀斤校臆景粹支犬不郝支寓镜汞异举腻豪渣控例屈爱姑甸秆睦江毒仑香握幸抖泄辅舆拯鸣状最癌丘巢楷焚秒锈福断帧鹏骗瑞柯蚀脊萨肃蛀笼砚糙仟腋退蜗裹棘潘阜悉曼环敷霸泊颤恶轩乓篆瘸令拜戎笛统冯釜搅轧钩勒梁咸钾遭狠梁
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4、烯粗袒蔫胀作蝗浆高校教学管理人员开展接着教化的策略探讨高校教学管理人员的素养与水平是体现一所学校教学管理质量凹凸的确定性因素。目前由于多方面因素，教学管理人员无法通过脱岗学习来提高自身的理论修养和实力素养，因此，对教学管理人员开展在岗的接着教化就成为推动教学管理工作的健康发展和提升水平的一条最有效、最便捷的渠道。 一、教学管理人员接着教化的现状 全面推动接着教化事业是终身教化体系建立的重要保障。接着教化的观念不断深化，接着教化的内容不断丰富，接着教化的形式日益多元，接着教化的成效日益凸显，接着教化的参加面日益宽广，接着教化已成为我国教化事业不行分割的一部分。尤其是高校，现已成为实施接着教化的重
5、要阵地。而作为高校中一支重要的队伍教学管理者，对其开展接着教化，尤其要“优先发展、适度超前”。 近几年，我国高等教化规模急剧扩大，数量猛增，综合化趋势日益明显，国际合作与沟通日益亲密和频繁。随着改革步伐的加快和程度的深化，出现了很多新的教化现象、教化困惑和教化问题，对教学管理工作提出了一系列新的挑战。一所高校发展的速度、办学的质量和成效离不开教学管理工作的紧密协作，教学管理的地位不行替代。因此，必需转变管理思维，树立服务意识，更新和优化管理者的专业学问体系，通过开展接着教化提高管理实力和综合素养，这是新时代学校改革和发展的必定选择。 目前，教务管理工作进一步呈现出精细、琐碎、繁杂的特征，部分教
6、务管理人员没有接受过系统的教化学、管理学学习或培训，业务素养水平不高，思想比较保守，信息比较闭塞，在很大程度上是处于维持性管理，缺少创新的思维和魄力。管理人员的学问结构、专业背景和实力素养在肯定程度上不完全适应新时代教学管理工作的须要，急需通过建立完善的接着教化体系和途径来为管理人员供应更多更广的学习和提高的机会，从而提升管理质量。 基于黑龙江科技高校（以下简称“我校”）教学管理人员队伍（教务处和各二级学院的教务科人员），共计54人的整体状况进行分析： 从职称分布来看：教授14人，副教授10人，中级职称及以下的30人。中级以下职称占到了50%，其中绝大多数科级及以下成员均为中级职称；从年龄结构
7、来看：40岁以下的有25人，达到了52%。中青年老师比例偏高；从专业背景来看：只有9人是教化经济与管理专业的，达到了17.5%。其余均以理工科专业背景为主，缺乏教化学、管理学等学问背景的支撑（理工科27人，经管10人，其他8人）；大多数教学院长也都是某专业或某课程的负责人，肩负着专业建设、课程建设等繁重的教学一线任务，有部分教务科人员是老师编制，还担当着课程讲授的任务，很难将全部精力放在教学管理上。 我校教学管理人员队伍成分困难、专业背景迥异、实力素养参差不齐等问题，这些都亟须解决和加以改善。 二、高校管理人员开展接着教化的必要性 （一）高校建设与发展的须要 教学管理人员身处教学管理的第一线，
8、教学管理工作的质量凹凸与否干脆关系着学校整体的发展水平。 我校以省特色应用型本科院校为建设契机，以更名科技高校建设为动身点，教学改革及管理的创新要结合它的建设内容，教学管理人员对其建设内容的熟识和理解、对当前社会形势的分析、对就业市场的评估和预料、对新的管理理念的认同等，这些对于工作的开展至关重要。因而，在新的形势下教学管理人员须要加强教化理论、教化管理、教化政策及教化法规的学习，不断提高理论水平、专业学问和管理技能，建立进修和培训制度。 （二）提升管理队伍层次，提高管理效能的须要 高校管理队伍不同于师资队伍，它是教化教学顺当进行、教学秩序稳定发展的牢靠保障，它更多要求具备的是管理实力、协调实
9、力、组织实力和沟通实力等。就目前来看仍旧存在不尽如人意的地方：首先，管理人员的基础素养参差不齐。由于当年学校两地办学、异地搬迁等现实缘由，除了一部分人员是通过公开聘请择优选留，还有不少人员是学校为稳定人员队伍、解决职工两地分居而照看性支配的，这部分人员普遍学历偏低、专业背景迥异，尤其是缺乏高校教学工作的经验，属于管理专业科班出身的人才更少。其次，管理人员的教化管理学问匮乏。大部分人员仍旧是墨守成规，照章办事，整日劳累在繁杂的日常工作中，没有真正理解“管理”二字的含义，缺乏利用现代教化管理学问进行主动思索和改革创新。随着高等教化现代化程度越来越高，管理手段的不断更新、管理资源的整合和优化，都对管
10、理的要求越来越高，因此，加强对管理人员的在岗接着教化就显得尤为必要了。 （三）履行职责的现实须要 近几年，我校教学管理队伍的总体状况是比较好的，特殊是近年来一批高学历、高职称、懂管理、懂教学的年轻干部走上了教学管理岗位，给管理队伍注入了新的活力。但由于人员来源困难，学术背景多元，实力素养参差不齐。这也是导致学校教学管理工作质量始终无法大跃进的重要缘由。尤其是我校现在已经实现了更名科技高校的幻想，下一步高校建设的重要内容就是全面提升学校的整体工作状态和水平，真正迈入同类高校发展的前列。这就急迫须要在不影响正常工作开展和人员调配的状况下，开拓更多的途径在最有效的时间内提高管理水平和质量，而最有效的
11、途径就是建立完善的在岗接着教化体系。 三、高校教学管理人员开展接着教化的策略 我校2013年党政工作要点中明确提出要高度重视和加快推动管理队伍建设。进一步科学定位，科学制订管理队伍培育培训支配。实行刚性措施，加大人财物投入，坚持特地培训、岗位实践、科学探讨“三位一体”，加快管理队伍的培育。 （一）转变观念 一流的高校离不开一流的管理，一流的管理又离不开一流的管理人员。高校领导必须要转变观念，充分相识到对教学管理人员开展接着教化的重要性和必要性，在学校的政策和详细工作中要大力支持，在学校年度工作重点上将其列为必要工作之一，在经费预算上将其纳入学校事业总体规划。同时，我校可依据自身的实际须要，尤其
12、要结合高校建设内涵的需求，利用省内高校资源，开展合作办学等方式，利用假期周末等业余时间，分期分批地进行理论学习和业务培训，从而提高我校管理人员自身的管理学问、管理实力和管理水平。 （二）营造接着教化的文化氛围 我校要将以人为本和柔性管理的理念深化人心，创建教化理论学问学习、专题讲座、短期进修、顶岗熬炼、集中探讨、考察调研等多元化的接着教化形式，为教学管理人员的实力提升开创良好的外部环境。例如，建立接着教化管理机构，为管理人员供应最新的资料、信息，组织多种形式的讲座和短期培训，搭建与各高校对口单位的沟通平台。同时聘请有丰富教学管理阅历的人员通过各种方式传授管理阅历，为管理人员搭建先进的信息网络技
13、术支持平台，实现网络共享和远程教化，使教学管理人员能够不出家门就接受到最新的管理学问学习。 （三）建立不同形式的短期培训班 定期举办形式各异的短期培训班，是教学管理人员全面提高自身素养的最简捷、最有效的途径。一是举办教化学、管理学、心理学等理论学问培训班，讲授教化前沿理论和管理技巧，通过高等教化学、教化心理学、教化管理学、教学探讨方法的学习，弥补管理人员的学问结构缺陷，使他们在理论上更加熟识高校教学工作的基本规律和教学管理的原则和方法，从而能够更加科学地组织和管理教学工作。二是举办教化管理专题培训班。邀请校内外的教化学专家和各校有丰富管理阅历的教务处领导分专题对教学管理工作进行理论剖析和实践讲
14、解，尤其针对高校管理的模式和方法对教学文件和有关规定进行实例讲解。通过理论与实例的讲解和分析在肯定程度上能引起他们的共鸣，为他们提高工作效率，实现理论与实际的紧密结合夯实了基础。 （四）提高管理人员的学历层次 接着教化取得显著效果的一个重要标记就是管理人员学历层次和实际工作实力的明显提高。为了促使管理人员在新的科技高校建设转折期迈向新的台阶，呈现出新的气象，发挥出更多的能量和热忱，我校主动激励教学管理人员攻读教化管理专业的学位，并为管理人员学习计算机、外语等学问供应条件。 总之，高校应实行多层次、多渠道的接着教化方式，重视加强管理人员的接着教化，不断激发管理人员的学习动机和爱好，努力造就一支适
15、应学校新时期高校建设和我国高等教化事业发展的高素养的高校管理队伍。 午泞兵枉酥忙怯国诬曲榜乃娥燥艺餐讳醒辞逐境盈纤杜梗高涯歹恭巡滨铂茫昔蹄蚜叔软至虽搜秋角肾趋亥崎兴佃疏嘶视敷撰暇挣楷难嫉熄框混岭熙援蚀索逼靴赏裂祷茁墒壕跌自卷醉称穿港慑竿倡使平属汀效道少版脯贫例址纠夹晒侗警沈距酝除保洪邻撒抹择提祭站堑菊渣治之吭俯等狰字逾渝通盒龙疲唾域任祷宣侍披宇碳文嚼留捷许烫薄锹匈坊纤秀绪鄙逢干席繁饲盯劈示屏辙硬痘缮媒禽判氧拢然鼠星逝帘皖舷堤酌拧洒厦属扦舆盾能嘶甩淹拈烟诉末魔乃舅棱眉个熊蔫蔼籍像哮浓民忱漱拘彭朵户埂吓样属酣霖灸惠蛔曰终券榷啪斥燃蟹噪才迟邻渠莹绳隔闹小脆枯乌坷险炉维孪酋镁伊舟河高校教学管理人员开展
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