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1、17少年闰土 刘英教学目标 1会写7个生字及由生字组成的新词。 2有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学重点 1、抓住闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土人物的特点。 2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学准备：生字卡、图片、课件、作者的相关资料。，教学时间 2课时第一课时自学目标： 1、预习课文,学会本课生字。能够正确读写“碧绿、郑重、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分,指导学生仿写。
2、 4、总结文章主要内容，理清课文脉络。一 谈话导入 1 、交流课前搜集的作者的相关资料； 2 、师做补充；二初读课文。 1、快速读文标出自然段； 2、再读文画出生字词，借助字典标出字音； 3、三读文读通课文，联系上下文理解词语意思。 4、同桌之间相互检查读文纠正读音； 5、检查初读情况；三 。交流文章主要内容理清文章脉络（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿）；四 课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？五、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。) 2、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什
3、么样的?速读课文,画出有关句子。 (1)“他正在厨房里用圈子将他套住了” (2)“他见人很怕羞我们便熟识了” 3、谁能说说闰土的外貌有什么特点? 板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 4、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年? 板书:年少健康 天真活泼 第二课时教学目标 1 、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2 、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 3 、背诵第一自然段。教学过程 一、复习上节课内容,导入新课。 上节课我们通过“我”对闰土的描写,体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?这篇课文还描写了闰土的哪些方面?下面我们接着学习课
4、文。二、学习“看瓜刺猹”、“雪地捕鸟” 1 、闰土心里都有哪些稀奇事呢? 交流:(板书:看瓜刺猹、雪地捕鸟、海滩拾贝、沙地看跳鱼。) 2 、这四件事中你最喜欢哪件事呢?请选择一件你最感兴趣的事好好读一读,想想从这段话中你了解到闰土的什么特点,边读边做批注。 3 、学生畅谈“看瓜刺猹”适时板书:聪明、能干、勇敢 4、学习 “雪地捕鸟” (1)指名说,你从这件事中看出闰土的什么特点?(板书:聪明能干) (2)作者是通过哪方面把闰土的聪明能干写出来的呢?(板书:动作)请同学们用笔划出来。( 扫、支、撒、拉) (3)看闰土捕鸟这么有本事,你会对他产生一种怎样的感情?(板书:敬佩) （4）大家齐读这一段
5、,要读出敬佩之情。(教师指点:读的时候要强调动作) 5、教师小结:好,少年闰土聪明、能干、勇敢的特点,给我们留下了深刻的印象。指名读第一自然段、第六自然段,齐读让大家一次又一次地体会感情。引导背诵(可以演示动画进行提示) 三、教师指导学生自学“海滩拾贝”、“沙地看跳鱼”两件事 1、谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点? 2、学生畅谈(先读原文,再谈体会) 3、适时演示“拾贝”动画,加深理解和体会。 板书见多识广 四、“我”和闰土是怎么认识的? 1、那一年“我”家是大祭祀的值年,一个忙月忙不过来,便叫他的儿子闰土来管祭器,从此“我”俩就认识了。 2、“我”为什么又盼望闰土早点来呢
6、? 因为“我”早就听说闰土这个名字,而且知道闰土和他仿佛年纪,又会装弹捉小鸟雀,想和他玩,所以盼望他早点来。 3、“仿佛”在这里当什么讲?(类似、差不多、相仿、接近) 五、读 16 自然段(重点指导“啊”的读法) 如果是“高兴”,该怎么读? 如果是“佩服”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“自叹不如”,该怎么读? 1、为什么“我”会有如此复杂的感情?指名来回答:“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。” 2、教师引读,学生接读 闰土在(海边)时,“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”不知道(海边有见壳)闰土城(雪地捕鸟)时,“他
7、们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”不知道(大雪天是可以捕鸟的,而且可以捕到这么多的鸟。) 闰土在(看瓜刺猹)时,“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”不知道(猹是什么东西,不知道西瓜还有这样危险的经历。) 3、教师小结:正因为这样,“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然“我”们只相处了一个月,却建立了深厚的友谊。三十年来,一直都忘不了闰土“看瓜刺猹”的情景。一想到闰土,脑海里就会出现“看瓜刺猹”的画面。(出示“看瓜刺猹”图)请同学们再一次有感情的读课文的第一自然段。六、 学习“话别”部分 过渡:因为闰土知道这么多“我”不知道的稀奇事,所以和他在一起的日子“我”很
8、高兴、快乐。正月很快过去了,闰土要回家了,他们是怎样话别的呢?这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来? 1 、自由读最后一个自然段,加以体会(急、躲、托、送) 2 、同桌分角色想象表演。 七、小结学习情况 1、这四件事中哪几件写得比较详细,哪几件写得比较简略?为什么这样写? 2、让学生自己谈谈在写人文章的写法上及快速阅读方法上的体会和收获。 八、布置作业 1、仿照课文的写法。描写老师或同学的外貌。要求不写名字,只写特征。写好后,请同学猜一猜写的是谁?比一比看谁写得最象。 2、背诵第一自然段 板书设计 少年闰土无穷无尽的稀奇事看瓜刺猹 机智勇敢雪地捕鸟 聪明能干海边拾贝沙地看跳鱼 见多识广教后反思：
