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1、苏科版初中物理八年级下册弹力 弹簧测力计教学设计课题弹 力弹簧测力计课 型实验探究型教学目标1、知识与技能目标（1）知道形变与弹力 （2）通过参与科学探究活动，知道物体形变大小与外力大小的定量关系2、过程与方法目标（1）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力（2）通过科学探究活动，培养学生的实验、探究能力3、情感、态度与价值观目标（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日程生活中的物理学道理（2）参与观察、实验、探究等科学实践活动（3）有将自己的见解公开并于他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性重点难点教学重点： 1、形变、弹力 2、物体形变大小
2、与外力大小的定性关系教学难点：理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系学生特点1、八年级学生好奇心强、求知欲旺盛，用于探究自然现象及日常生活中的物理学原理2、学生有将自己的见解公开与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的错误观点学法指导用实验方法探究物体形变大小与外力大小的定量关系教学器材竹棍、气球、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、刻度尺、铁架台、弹簧称、钩码多媒体设备教学方法实验探究法、讨论法、讲解法过程设计教 师 活 动学生活动设计意图新课学习一形变1、展示现象用力折竹棍，竹棍弯曲用力压气球，体积变小用力拉弹簧，弹簧伸长用力捏橡皮泥，其变形2、提出问题
3、以上四种现象，可以说明力作用在物体上可以产生什么效果？在撤去力后，它们的形状都能恢复原状吗？竹棍、气球、弹簧的形变是不是总可以恢复？3、归纳形变：物体的形状或体积发生变化弹性形变：撤去外力后可恢复原状的形变非弹性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变注意：物体的弹性形变是有限度的观察思考讨论交流培养学生的观察分析能力以及关注身边细微现象的习惯二弹力1、设置情景在我们给竹棍、气球、弹簧施力的时候，我们的手上有什么感觉？竹棍、气球、弹簧形变的程度越大，我们手上的感觉会怎样？2、分析归纳弹力：物体发生弹性形变而产生的力弹力大小：物体的形变量越大，其产生的弹力就越大思考培养学生分析问题的能力三弹性势能1、
4、展示视频，提出问题展示射箭、跳水、撑杆跳、蹦床视频我们都知道运动的物体具有能量，那么刚看到的图片中人的动能从哪里来的呢？2、归纳弹性势能：发生弹性形变的物体所具有的能量观察想象培养学生的发散思维四弹簧测力计1、原理：、提出问题可以发生弹性形变的物体很多，可不是所有的都能用来为我们生产生活服务的，目前我们在生活中用到最多的是弹簧，那么弹簧有什么特殊本领，让我们如此得青睐它呢？、动手研究a.把一个带指针的弹簧悬挂在铁架台上，并将刻度尺竖直置于弹簧指针一侧b.首先记录未悬挂钩码时弹簧的长度c.给弹簧挂一个钩码，并记下此时的弹簧的长度d.给弹簧挂两个钩码，并记下此时的弹簧的长度e.给弹簧挂三个钩码，并
5、记下此时的弹簧的长度将所得数据填入表格，观察所记录的数据与所挂钩码的关系，并想象如果挂四个、五个是什么情况？这能说明什么？（把学生的实验结果展示出来）、归纳弹簧弹力的大小与它的形变量成正比2、构造人们正是利用弹簧得这个特性制成了弹簧测力计 提出问题那么我们还需要些什么器材呢？ 小结刻度盘、秤钩、指针3、使用下面请同学们阅读课本，了解弹簧测力使用方法请同学们总结弹簧测力计在使用时应注意哪些问题并解释为什么？猜想实验探究猜想思考作答自学培养学生实验探究能力培养学生自学能力五 课堂练习1、以下关于弹簧测力计的说法中，正确的 是 （ ） .弹簧测力计是测量物体质量的仪器.使用前无需检查指针是否在零刻度
6、线处.弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得 倾斜.使用时应避免弹簧、指针、秤钩与外壳 的摩擦2、若要准确测量一个大小约为10N的力， 下列规格的弹簧测力计中最合适的是 （ ） A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N3、一物体挂于弹簧测力计 的下端，该测力计的量 程为_,分度值是 _，物体对弹簧测 力计的力大小为_。4、下列物体中具有弹性势能的是（ ） A、海绵 B、弹簧测力计 C、蹦床 D、上紧发条的闹钟自主完成检测本节学习能容小结课堂小结，引导学生归纳学到了什么？回忆本节学习能容反馈矫正课后反
7、思在本节课的教学中，使用了Powerpoint幻灯片。开始时展示日常生活中常见的几种物理现象，激发学生学习兴趣，使抽象的物理概念变成具体的可观察的画面，这有利于学生对概念的理解和掌握。用Powerpoint幻灯片，展示与本节课教学内容相关的各种信息、图片，呈现本节课的一些知识，大大增加课堂容量，增大信息密度，提高课堂教学效率，丰富学生的学习内容。另外在教学中，设计的“研究弹簧伸长长度与所产生的弹力间的关系”，让学生用所提供的器材通过实验发现规律，培养学生动手和分析试验数据的能力，同时突破教学中的难点；让学生自主学习，了解弹簧测力计的结构、单位、使用，培养学生观察和归纳的能力；列举日常生活中的事例，是为了让学生联系实际、联系生活，体现物理教育的理念从生活走向物理，从物理走向社会。此外在这节课的教学中，我发现自己在语言还有一点琐碎、不太严谨；在组织课堂引入时有所欠缺。
