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1、202X202学年上学期期末联考九年级语文参考答案1、B 2、 3、D 4、C 5、 6、D7 ()北斗阑干南斗斜 （)鸡声茅店月 (3）左臂悬敝筐 ()燕然未勒归无计 (）零落成泥碾作尘 （6)千骑卷平冈 (7)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊.(）吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往（交流沟通)。答案要点：引起关注;鼓励使用微信（微信无处不在)，促进交往。(2)微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成，像两张人脸，睁眼看着你，也看着这个世界。无论大人和小孩都是渴望交流和沟通的,微信图标告诉我们：使用微信，你的社交生活从此与众不同。(答案要点:能运用合理想象和联想，描写或说明图标图案的
2、形象,介绍其构成。如：人脸、头像，一大一小;“冒泡”,一上一下；提示框，一前一后的组合;QQ，结合得更紧密。能体现对图标的内涵及微信特点的正确把握。至少写两句话,语言连贯、通顺。)（）看一眼班级的黑板,摸一把同学的桌椅,或:听一回校园的广播,想一下老师的话语，（做到语意连贯,句式一致即可。）9.花已尽，日晚倦梳头10.作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；再用形象的比喻(“载不动”的愁)，抒发愁之重,重得无法承载。（两层意思各1分，共2分)新|课 | 标|第 |一 网11.（1)通“悦”,高兴、愉快 （)扩充 ()吉凶的征兆()道歉12.(1)即使是
3、方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换)吗（2分,重点考查“虽”“易”“岂”“直”等词语的理解。） (2)平民（老百姓）发怒,只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（2分，重点考查“布衣”“免冠”“徒跣”“抢地”等词语的理解。）3唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,表示要效法。最后,“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。（2分)（意近即可) 14.蔺相如完璧归赵(诸葛亮,舌战群儒、联吴抗曹；晏子使楚,令楚王自取其辱)等言之有据即可。.读书使人优美。（分）.吸引读者阅读兴趣（1分）;为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫,使读
4、者在触目惊心的同时更易接受作者的观点.（1分）7.（共3分，每点1分):读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；读书可以让人学会微笑，是最好的敷粉和装点;读书可以让人有自知不狂妄,恰如其分地表达,让人更光艳夺目。8.比喻论证（1分）,把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿（1分)，生动形象地论证了“读书的时候,常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂(1分）。19.诸葛亮:公正无私,忠诚敬业。/ 鲁迅:生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。/ 杜小康：历经
5、磨炼，战胜孤独,自我成长,勇敢坚强。/ 托尔斯泰：直面人生,勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。/贝多芬:隐忍苦难,抗争命运,创造欢乐,给人们以安慰、勇气和力量。(人物1分,启示2分)20.朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。1. 为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋;为现实中家乡的巨变而感到惊诧;为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。. 采用比喻的修辞手法,把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。(意思对即可）23用比喻的修辞手法，生动形象；作为线索,贯穿全文，使结构精巧；提了文章的主要内容;容易引起记者的共鸣,联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同,抒写人们今不如昔的遗憾之情；引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。(意思对答出两点即可）24. 示例一:林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化;普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难,迎难而上。示例二：林文：现实与记忆或许差别很大,我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文:生活中有障碍，生命才会有生气。新课标第一网系列资料 新课标第一网不用注册，免费下载!
