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1、Unit 2 My week单元概述教材解读本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。主情境图通过吴一凡和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动。呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。在教学中教师可以利用主题情景图引导学生观察图片引导学生复习有关学校课程的词汇。同时利用主情景图引出A Lets talk 部分的对话通过这一部分加强学生的表达能力。在B中Lets learn部分中也可以通过情景图进行引出。在教学中可以利用图画进行对话续编，配音游戏和看图说话等活动。逐步培养学生的综合能力。单元目标一、知识与技能1能够听、说、读、写单词和词
2、组：Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework,read books,play football2能够听说、读、写句型：What do you have on Thursdays/? I have询问并回答某天的课程安排。3能够在情景中运用句型Do you often read books/?Yes, I do/No, I dont询问并回答经常从事的周末活动。 4能够正确运用所学单词和句型来描述自己的日常课程安排和周末活动。二、过程与
3、方法本课时设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。三、情感、态度与价值观通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间学习又要学会合理安排周末进行加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。教法导航为了使学生更好地进行语言交流，教师需要设计多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生
4、主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语 的兴趣和爱好。 课时支配第1课时：A(Lets try & Lets talk) 第2课时：A (Lets learn，Ask and answer & Lets spell) 第3课时：B(Lets try & Lets talk)第4课时：B(Lets learn & Match and say) 第5课时：B(Read and write & Lets check ) 第6课时：B(Lets wrap it up) C(Story time)课时教案教案I第1课时 A(Lets t
5、ry & Lets talk )教学目标一、知识与技能1能听懂，会说What do you have on ? We have I love 并能在情景中熟练运用。2能够运用所学句式和单词进行对话操练。二、过程与方法教师在本节课中通过对话学习，培养学生日常交流的能力。三、情感、态度与价值观通过本课学习培养学生注重合作交流和自主合作能力。教学重点、难点本课时需要重点掌握句型：What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI love Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。教法导航教师
6、在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要参与，在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；2教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘；3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程一、热身 (Warm-up) 1教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。2日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B： We have PEcl
7、assI like Tuesdays二、呈现新课 (Presentation)1教师播放Lets try部分的录音，让学生仔细听，尽量选出正确的课程，听了一遍后，老师可给出重点句型。2让学生再听录音，完成听音选词练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。3反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。4在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听John要上什么课程。5教师要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力
8、王，对学生听的表现及时评价。6反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。7学生两人一组进行对话练习，根据自己的实际情况。教师要进行评价。三、操练 (Practice)让学生根据自己的课程表，描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？We/I have交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组的活动进行客观评价。课堂作业1让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。2
9、让学生听Lets talk部分的录音，读给同学或家长听。3让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说喜欢的理由。第2课时 A (Lets learn & Lets play Lets spell)教学目标一、知识与技能1能听懂问句：What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3完成相关练习；二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。三、情感、态度与价值观培养学生合理安排时间的能力以及运用英语解决问题的能力。教学重点、难点1本课时的教学重点是
10、Lets learn 部分的五个四会单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。2本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法：We have。教法导航在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 学法导航学生通过扮演角色对所学知识进行操练。在书写环节培养学生好的书写习惯。教学准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件以及本课时的
11、单词卡；2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘以及单词卡；3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程一、热身 (Warm-up)1教师播放Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets singLets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册Recycle 1 中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。2教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclockIts time for Chinese”引出句型：We
12、 have Chinese, Englishon Mondays结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A：Hello, BWhat time is it?B：Hello, AIts 8：20Its time for English class二、呈现新课 (Presentation)1教师结合Start部分的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。2出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期
13、一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。3教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。4教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。5让学生按座次，依次说出Lets learn部分图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time scheduleLets have a look” 第一名学生说，“Its 8：00Its time for ChineseWe have Chinese on Mondays” 第二名学生说，“Its 8：50Its
14、 time for EnglishWe have English on Mondays” 第三名学生说，“Its 9：50Its time for mathsWe have math on Mondays”第四名学生说，“Its 10：40Its time for musicWe have music on Mondays” 6学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have7把学生分成两人一组进行对话
15、练习。8教师播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。9教师根据歌谣内容提问：Do you like to read?Do you like to eat?Do you like to drink tea?Do you like to repeat?引导学生说出I like to readI like to eatI like to drink tea10教师板书核心语音词汇：read, eat,tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。教师请学生读单词，体会字母组合ea的发音。11教师再次播放录音学生认真听，并辨析单词。12学生完成Listen,repeat and circle部分的练习。学生先试读所有，然后教师播放录音，学生圈出每组中拼写不同的那个单词，并尝试拼读单词。13学生完成Listen,write and say练习。学生先看
