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1、 小学生合唱能力的训练与培养摘要：合唱艺术是音乐、文学与表演的结晶，在对学生道德素质的培养、团队意识的养成，、性格情操的熏陶，都起着非常重要的意义。从创设课堂氛围。挖掘歌曲内涵，运用节奏游戏和运用视听效果催发学生合唱冲动这四个方面阐述了如何让孩子体会合唱带来的快乐，从不同层面促进班级合唱团的建设，引导学生步入丰富多彩的合唱世界，陶冶情操，获得发展。关键词：小学音乐；合唱艺术；教学策略Abstract: choral art is the crystallization of music， literature and singing， cultivation of students moral
2、 character， sentiment edification， plays an extremely important role. From the creation of learning environment in the classroom. The connotation of mining songs， using the rhythm game and use the audio-visual effect impels students chorus impulse which four aspects elaborated how to let children ex
3、perience the joy of chorus， from different aspects to promote the construction of class choir， guide students into the chorus of rich and colorful world， edify sentiment， to obtain the development.Keywords: Primary School of music chorus. teaching strategies.前言合唱艺术是音乐、文学以及演唱共同作用的结晶，合唱需要合作、信任以及鼓励相互融合
4、，是任何教育形式都无法比拟及、无法取代的。合唱是中小学艺术教育的重要表现形式，是我国基础音乐教育的主要内容之一。在合唱训练中可以系统的解决学生们声音运用、合作意识等问题，可以训练学会们内心的听觉、自我控制能力等等，让学生在合唱的过程中培养对音乐的终身热爱之情。下面我来浅谈一些自己在实习过程中参与合唱工作的感受。一、小学生合唱能力训练的必要性1、团队合作意识的培养。团队意识，顾名思义，就是建立以团队为基础的，通过团队中每个人发挥能力，凝聚团队精神，、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。在一个小学合唱
5、团队里，每个人都扮演着不同演唱角色，而小学生本身的团队意识就比较弱，所以需要相互间形成一种配合的模式来清楚他们自己的定位，认识他们在合唱团队中的重要性，以此来达到更好的合唱效果。但对于小学生来说，其悟性相对没有成年人强，所以需要教师去协助。其次在团队中每一个学生都有着非常分明的分工，讲求默契。但是往往小学生她们比较自我，很难在思想上达成一致协调，而通过合唱能力训练中，可以磨合他们在合作过程中存在的问题，从而有效提升他们的团队意识。3、了解和培养乐感音乐就是要传达某种感觉，而乐感就是人们对音乐的感知能力，这种能力可以是先天的遗传，也可以在后天得到培养。大部分的小学生领悟能力较低，并不能清楚明确什
6、么叫乐感，而在合唱中有针对节拍、音调、音高等具体训练，通过合唱教学可以让他们真正了解和感知乐感。小学生们毕竟是一个孩子群体，他们对行为上的认知比对字面上的解读会更有领会，所以合唱教学这个方法是最能够让他们领会到乐感是什么，并真正去掌握和运用。以在希望田野上为例，曲子是xxxx xxxxx x特定节奏的重复，所以强调了音乐的律动性。而要表现出来则需要进行合理的合唱分工，要合理安排单音节及双音节的衬字衬词，才可以表现出热情明快的风格加强音乐的自律性特征，以及人们内心的喜悦和欢乐的情感。在分工以后，每个人的任务都不一样，为了避免出现出错这种现象所以要特征注意到这点，让他们尽快的把握好自己所负责的乐感
7、。我为什么提倡通过合唱教学来对孩子们实行乐感培养，因为合唱强调的是一个团体并非只是个人。而且合唱更能显示出音乐乐感的层次分明，强弱之分。如果只是一个个体来实行，他很难做到全方位的去把握所有的乐感。所以透过合唱这么一个组合方式来进行乐感的培养是非常可行的。二、优化小学生合唱的具体措施1、创设课堂氛围，激发学生合唱的兴趣课堂气氛是影响学生合唱效果的重要原因，课堂气氛能够丰富教学内容，激发学生学习的兴趣，单一呆板的合唱教学模式无法对学生产生吸引力。比如在回声这节课中，如果老师只是用单纯的理论来教学，学生学习兴趣肯定会比较低，掌握的效果也会不好。但如果老师采用实战模拟的方式，效果则事半功倍，具体方式是
8、让同学模仿回声的声音，一组用合唱模拟，一组是分别个体模拟，在这个模式的过程中，同学们就会发现，其中一组用合唱来模拟回声的效果，会让人有一种身处于大自然的感觉。这时候，老师再加以理论引导，关于合唱的教学效果就可以很容易的达到了。 2、进行系统训练，修正学生合唱的方式合唱作为当下世界上最普遍、参与性最强的表演形式，特别要求演唱人员在各自曲调上演绎的高度配合、统一。因此，只有通过训练小学生的合唱技巧和合作能力，对小学生的发声、呼吸都进行严格训练，做好了这些合唱的基本练习，才能让小学生在合唱领域越发展越好。合唱属于一种群体合作表演类的艺术演绎模式，相对于独立演唱的艺术演绎形式来说，对演唱者之间的合作要
9、求比较高。在合唱的教学过程中，基础训练的目的是提高，提高的目的是为了表现。所以就要运用系统的训练方法来提高学生们的合唱技巧。针对合唱中的发声、换气问题，本文列举了一些简单易行的方法：（1）唱歌时候的姿势发声的关键在于呼吸，一个好的演唱姿势可以给演唱者提供通常的换气通道，所以一定要在演唱练习时注重姿势的练习。一个好的姿势可以让身体的各个器官默契配合，让嗓子、肺、小腹配合发声。具体的姿势是要求学生正确的姿势是：身体直立，重心要稳，双肩放松，面部自然，整个人处于积极状态。（2）歌唱的呼吸演唱时候的呼吸技巧和我们平时的呼吸不同，演唱是为了演绎自己的内心，唤起他人的情感共鸣，呼吸是人体发声的动力，也是唱
10、歌的基础。所以在排练合唱中笔者也特别注重培养小学生正确的呼吸状态。首先是吸的状态，让学生感受打哈欠的状态，闻花香的状态，使他们能正确找到吸气的状态。其次是呼气的状态，要求他们仍要保持吸气的状态，要努力控制气息徐徐的吐出，做到有控制的呼气。（3）唱歌的发声要点合唱训练的核心环节就是演唱之前的基础发声练习。通过发声练习，可以让同学发出更加自然的嗓音。当同学对常规练习感到枯燥时，老师也可以通过模声练习，激发同学的积极性。（4）进行音准、节奏、乐谱的练习根据作品做好音准和节奏的控制，也是合唱表演的重要因素，每次排练前经过20-25分钟进行一个和声的训练有助于加强学生对音准的识别和控制能力。还可以通过现
11、代的多媒体技术，视听影视作品和日常教学相结合，帮助学生了解音符在合唱中起到的作用。（5）咬字的练习咬字的练习笔者则采用大学老师，丰老师教过得阻气跟破阻的练习曲：北坡马夫低头南来，观葵花，叫秋雪，追春生，人自采桑。效果特别好，小学生们特别喜欢，觉得很好玩，同时还起到练习的效果。（6）培养良好日常习惯，帮助学生体验唱很多日常动作也能很好的帮助我们锻炼演唱时的呼吸技巧，像拉长叹息声、依靠打哈欠去感受演唱时的深呼吸；人受惊时的快速换气，就像演唱中快速换气的技巧一样，最普通的呼吸则是进行演唱呼吸柔和性训练的好方法。像跑步、爬山、游泳这样的有氧运动可以增强我们的心肺功能，提高我们的肺活量。二、 小学生合唱
12、具体排练过程在小学生的合唱表演中，学生学习的效果受老师的影响比较大，老师应当在教学时做到对学生有充分的了解，对每个学生的性格特点有较为透彻的认识。给合合唱的总体要求，给学生安排合适的角色，这样才能让教学有规范的秩序，让你每个学生发挥最大的作用，取得良好的演出效果。合唱教学的重要任务是让学生感受到乐感的重要性，这对团队的组织性要求较高，两者是互相促进的关系。如果合唱氛围没有很好的组织性，那么它教学起来的效果不会很理想。培养组织性是考验学生团队协作能力的重要手段，要做到这一点，首先要对每个参与合唱的学生有个性化的练习方案，最终形成合唱时的完美效果。要做到这一点，一定要对每一个孩子的性格特点和适合的
13、角色有比较好的认识，这是实现理想的合唱教学效果的前提。小学生的年龄有其特点，根绝其掌握的音乐水平和男生女生不同性别的声音特点，把合唱队分成高低两个声部，两者应该是相得益彰的。两个声部中要做到男女人数基本一致，在选择的合唱曲目中，要让适合小学生演唱的节目多样化。此外，所选择的歌曲的音域要有所选择，一般高音部的音域固定在c1d2，低音的音域固定在a-d2，这样的音域选择可以让高音显得明亮柔美，低音坚定丰满，可以充分挖掘学生的演唱水平。在声部分完后，可以对分部进行合唱训练。分声部合唱最简单的方式分为二声部合唱和间奏时跟前一句模唱。如果分声部合唱的难度较大，可以采用先分开声部练习然后合并到一起的方式。
14、比如著名的美国民谣歌曲故乡的亲人，这是福斯特的名作。在进行合唱排练时，成了为经过改编后的内涵饱满的无伴奏的合唱曲。这首曲子代表了游子漂泊在外的惆怅，对故乡的思念，总体基调是略带忧伤和惆怅的。所以该曲的热身不适合采用激烈欢快的形式。此时，文中前面提到的全身松弛练习法就会起到很明显的作用。可以先放一段柔和美妙的班得瑞轻音乐，让全身松弛下来，随后深呼吸，缓慢抬起手臂，随着音乐做手臂和手掌抬起落下的动作。作为一首速度较慢的曲子，且各个乐句之间逻辑关系非常清晰，所以演唱时气息的均匀和稳定程度将直接影响着歌唱的整体的效果。此曲适合的呼吸方式是慢呼慢吸，要让气息自由流动。慢速延长需要注意的一点是，类似第四、
15、第八小节的中长音容易在演唱时偏低，大家可以按照文章前面所述进行音高倾向练习，有助于音准保持持续性。辅助声部在无伴奏合唱中起到了内在和声和乐器伴奏的双重功效，所以要想用辅助声部对主旋律声部进行支持，需要主要做好音量大小的控制。其实，纵观全曲可以发现，全曲的力度变化很有规律性，基本都是两句强弱对比的形式。这种力度上的变化与作者内心的孤寂和对家乡的美好思念相吻合。此曲是采用的同节奏织体，在练习时，用a母音替代歌词演唱是很好的方式，这样对呼吸技巧的训练效果是一种巩固，对和声的整体共鸣效果也是一种提升，为后面带词延长奠定了音色和音准上的良好基础。结尾句是充满忧伤的“心中是多么悲伤”，此时应当把节奏放缓，
16、最后一个字标注是任意延长，此时合唱队员们应当注意指挥的手势，及时声音最后消失了，但是气息不能断。在教学中，老师可以采取各个击破的方式，先分声部旋律一段一段学习，在这个过程中让学生们互相倾听，培养良好的听觉和乐感，以便于进行合起来的训练。当学生们掌握了分声部演唱歌词时，可以再分声部歌词演唱，同样采用各个击破的方式，唱一段和一段。在这个教学过程中，要注意培养学生把旋律和歌词合二为一的能力，对各声部进行音准、节奏和音色上的协调统一。在排练中，培养学生对音色的处理能力也尤为重要，要学生对音准和音色的变化要把握好，做到在完整演唱时也能音色优美，乐段和乐句层次清晰，音量强弱合适，情感表达到位。此外，在合唱中，表演也很重要，是整个合唱演出的有机组成部分，要求学生精神状态良好，表情富有感染力。在整个演唱中，除了可以根据作品内容的实际需要采用钢琴伴奏外，还可以适当用打击乐和舞蹈
