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1、第二章 物质世界的尺度、质量和密度第一节 物体的尺度及其测量第 1 课时（总第 9 课时） 审核人： 审核时间： 三备：张爱民 课型：新授课 【学习目标】1知道测量长度和体积的工具；2会使用这些工具测量长度和体积；3知道测量有误差；误差和错误有区别. 【教学重点】:刻度尺、量筒（杯）的使用。【教学难点】:长度和体积的单位及其换算；根据生活经验大致估测物体的长度和体积。【教学方法】:学生自主预习；小组合作与交流；教师重点导学。【教学准备】:多媒体课件；导学案；刻度尺；量筒【教学过程】 预习案任务一：初读P37图文，感知物质世界的的几何尺度任务二：偿试完成：1如图2-5，物质世界的尺度，试就你已知
2、的物体从小到大顺序排列.2长度（L）的测量（1）列举常用的测量长度的工具：（2）长度的单位：国际单位是 ，用符号表示为 。常用单位有： 。它们之间的换算关系是：（3）光年也是 单位，用来表示天体之间的距离 。它等于光在1年中的行程.1光年= m.3体积（V）的测量体积的单位：国际单位是 。常用单位： ，其换算关系是：（2）测量物体体积的工具是 ：学习案讲解示范学习正确使用刻度尺的方法：一看：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的 、 和零刻度线是否磨损；二放：刻度尺零刻度 ，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一整刻度线开始量；三读：读数时视线 ，并估读到分度值的下一位；四记：
3、记录测量结果时，要写出 。动手操作：做P39“学生实验”。讨论交流1.误差（1）误差的概念： 。（2）产生误差的原因： 、 、测量者 等；（3）减小误差的方法： ；（4）误差和错误的区别： 。2.如下物体的体积如何测量？形状规则的固体： 形状不规则的固体： 液体 归纳总结1.误差不可以避免，错误可以避免2.说明：使用量筒或量杯测体积时，视线要与凹形水面的 相平，或与凸形水银面的 相平.阅读了解P40“科学窗”针对练习1小明发现周围同学在测长度时，刻度尺放置的位置有以下几种。请你判断哪些是正确的（ ） 2四位同学分别用一把分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的
4、是 （ ）A.25.82cmB.25.82dmC.25.81mmD.25.816cm3三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体体积为mL.反馈案1.在使用刻度尺测量物体长度时，下列说法中正确的是 （ ）A.若刻度尺的零刻度线已磨损，则不能测出准确结果B.读数时，估读的数位越多越准确C.用多次测量求平均值的方法能减小误差D.只要方法正确，认真测量，误差是可以避免的2要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的方法是 （ ）A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺多次测出10个1分硬币叠起来的总厚度，求
5、平均值，再除以10D.用刻度尺测出10个1分硬币叠起来的总厚度，再除以10，求得1个硬币的厚度3一般情况下，初三学生一拃（如图所示）的长度约是 （ ）A.8cm B.18 cm C.38cmD.48cm4如图所示是测量乒乓球直径的一种方法，其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，它的直径是cm，合m.5如图的螺丝全长为mm.6郑州到上海的铁路线如图所示，此图按实际尺寸缩小了20 000 000倍.用细线沿图上铁路线截取相同长度的一段，拉直后的长如图中AB所示，请用文具盒中刻度尺（或三角板）量出图上郑州到上海的直线距离为mm，则郑州到上海的实际直线距离为km.7“采用最新技术制成的纳米机
6、器人小得像跳蚤一样”，“离太阳系最近的恒星比邻星距我们约4.3光年”，这里所说的“纳米”、“光年”都是的单位.世界最高峰珠穆朗玛峰经我国专家测量改为8848.13m，通过公布的这一数据可以判断测量的精确度达到.6小红家上月5日自来水表读数为344 m3，本月5日自来水表指针的位置如图 所示，这时水表示数为m3，所以一个月来她家用去m3（读到 m3即可）.若每立方米水0.8元，则小红家这个月应交水费元.【课后反思】第二节 物体的质量及其测量第课时（总第 10 课时） 审核人： 审核时间： 三备：张爱民 课型：新授课 【学习目标】知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。2、会调节天
7、平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。情感、态度与价值观通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。【教学重点】: 质量的概念；理解质量是物质本身的一种属性；托盘天平的正确使用。【教学难点】: 托盘天平的正确使用。【教学方法】: 自学、研讨、实验相结合【教学准备】:多媒体课件；导学案；托盘天平、砝码（每组一台）【教学过程】 预习案初读课文，偿试完成1 称为质量，用符号
8、 表示。2质量的国际单位是 ，常用单位还有 。它们之间的换算关系：3测量质量的常用工具有： 。在实验室中常用 测量物体的质量。4了解托盘天平的结构，说出各部分的名称：学习案观察与思考：陶艺泥被捏成小泥人；我们把面条拉长，它们的质量变了吗？航天员把饼干带到月球上；你把课本背回家，它们的质量变了吗？一块冰熔化成水；一桶柴油在冬天凝固了，它们质量变了吗？归纳总结：物体的质量是物体的一种属性，与物体的 、 、和 的变化无关，质量是物质本身的一种属性。针对性练习1一物体在地球上质量为m1，到了月球上质量为m2，则下列说法中正确的是 （ ）Am1m2 Bm1=m2 Cm1m2 D缺少条件，无法比较2把边长
9、为3分米的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2米、宽0.2米的均匀铁皮，则下列说法中正确的是 （ ）A.铁块的形状、质量和体积都变了 B.铁块的形状、体积变，质量不变C.铁块的形状变，体积和质量不变 D.铁块的质量变，体积和形状不变3下列物体中，质量约为2105 的是（ ）A. 一颗图钉 B. 一本物理课本 C.一张课桌 D. 一把椅子4成人的质量大约70kg，合 t，或者70kg= g 。一瓶矿泉水大约是0.5kg，是 g ,一片药大约是250mg,是 g 。 讲解与示范5托盘天平的使用：（1）调节：放：把天平放到 。拨：用镊子把游码轻轻拨至 。调：调节横梁右侧的 使天平横梁平衡，标志是：指
10、针指在 或者指针左右摆动相同。（2）称量：左物：把被测物体轻放到天平 盘中。右码：估计被测物体的质量，用镊子夹取适当的砝码放在 盘中（砝码一般是先放大的，后放小的）。再平衡：当最小的砝码放进去太多，而取出太少时，取出最小的砝码。拨动 使横梁再次平衡。（3）读数：左盘中物体的质量，等于 。针对性练习1使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是 ( )A.把水倒入右盘中称量 B. 物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡C. 用手拿的码也是可以的 D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围2在使用托盘天平测质量时，首先应将_移到标尺左边0刻度处，然后调节_，使指针指在_的中央。若指针偏向左侧，应将左端平衡
11、螺母向_移，或将右端平衡螺母向_移。在称量时，若指针偏向左侧，应_（选填“增加”“减少”）砝码或移动_使天平平衡。反馈案1某同学用一架未调节的托盘天平去称量物体，指针在分度盘的右边，测出一物体的质量是35，该物体的质量是 ( )A.一定大于35 B.可能大于35 C.一定小于35 D.一定等于352调节横梁时天平的指针如图所示，应该将平衡螺母向 (填“左”或者“右”)调节。3天平调平后，某同学测量一工艺品质量的操作如图1所示，操作的错误之处是 。若小明正确测量时的情景如图2，那么工艺品的质量是： 图1 图24一架托盘天平砝码中的砝码的质量和个数见下表，天平的游码在标尺的1.3处，该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在天平的右盘放入20、10、5的砝码各一个后，横梁指针偏右。 (1)下一步怎样操作才能正确称出物体的质量？_。(2) 该物体的质量在35与_之间(选填35、40或55)质量1005020
