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1、25、为中华之崛起而读书【教学过程】课刖谈话，同学们，你们喜欢读书吗？你们都知道哪些有关读书的名言？黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行读书百遍，其义自见。一一三国志）一、名言导入，揭示课题1、同学们知道的可真多，大家知道这句名言吗？（出示：为中华之崛起而读书）谁来读？2、知道这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人一一周恩来总理。（出示周总理的照片）3、周总理从小志气高，在12岁时就立下了为中华之崛起而读书的志向。今天我们就来学习课文一一为中华之崛起而读书。（板书课题“为中华之崛起而读书”，崛起”的崛”，是个生字，左边是个山字旁，右
2、边是个屈”字。来，点名读课题。）4、师：“崛起”是什么意思？（兴起）A.什么是“中华崛起”？还能换个词语说说吗？（中华振兴、中华强大等,用换词理解）谁来说说课题的意思？（为中华的振兴而读书！为中华的富强而读书）知道了课题的意思，我们再来齐读课题。二、温故而知新1、复习生字词：师：在学习课文之前，我们再复习上节课学过的生字词。这些词语还会读了吗？（课件出示）指名读帝国主义租界伯父振兴中华模范闯入热闹非凡巡警耀武扬威吵嚷惩处妇女衣衫褴褛得意扬扬铿锵有力（1）出示：帝国主义列强租界师：（指名读）“帝国主义列强”指的是什么？（课前我上网查阅了有关的资料，100多年前的中国，英国、法国、日本等帝国主义国
3、家凭借雄厚的经济和军事实力，通过发动战争、强占领土、签定条约等多种方式，对我们国家进行侵略，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。）师：谁来说说租界是什么地方？生：课前我查阅了有关的资料，帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。（2）指导书写：嚷（写后交流评价）写这个字时应注意什么？（“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。）3、生字词同学们掌握的真不错！同学们读了课文，能用文中的一个词来说一说少年周恩来要立志为中华崛起而读书的原因吗？（师板书中华不振）二、深入探究、激情内化1、师：请同学们
4、默读课文15自然段，边读边想，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用波浪线画出有关的句子。（教师随机板书一个“？”，学生自读自悟，教师巡视，相机指导）师：老师发现大家很会学习，下面让我们一起交流一下吧，你是从哪些地方看出了“中华不振”的？生:我从第3自然段体会到“中华不振”，“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去”，“为什么？中华不振啊！”师：听伯父说，从伯父的话语感受到了“中华不振”，这是耳闻“中华不振”。2、师：下面请同学们默读课文68自然段，边读边想，你还能从哪些地方读出“中华不振”的，用波浪线画出有关的句子。生1：我从第7自然段：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。街道两旁行走的大多
5、是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。师：是呀，从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子。洋人在中国的土地上自由自在，寻欢作乐，横行霸道，而中国人却生活艰难，备受欺凌，所有这一切都是因为中华不振啊！生2:第八自然段中“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女3、品读第八自然段师：刚才
6、老师看到很多同学把第8自然段都画下来了。就让我们把目光聚焦到第8自然段，看看租界里那令人揪心的一幕吧。（1）请同学们端起课本，认真读读第八自然段，边读边想，文中都写了哪些人物？面对发生的事，他们每个人的反应和态度是怎样的？（学生自读自悟，小组交流，教师巡视，相机指导。）学生汇报：（1）人物有妇女，洋人，巡警，围观的中国人（2）全班交流:妇女衣衫褴褛哭诉大个子洋人得意扬扬轧死人巡警耀武扬威训斥围观的中国人紧握着拳头欺又敢怎样（贫穷，没钱没势，遇到亲人被害的事，她只能向谁求助啊？这是她唯一的希望，这样渺茫的希望就可以说是指望。巡警给他撑腰了吗？轧死人的洋人被惩处了吗？没有！最后她什么都没指望的上了
7、，她哭诉的结果是？被训斥了一顿。师：此时此刻，你想对这些人说些什么？生1：我想对那个中国的巡警说，为什么你不为自己的同胞撑腰？反而去帮助那个外国人呢？你应该做的是保护受害者，伸张正义，惩处洋人的是啊，老师听出了你心中的愤怒。-不但不-反而生2:你这个耀武扬威的洋人，你明明看见那个是个活生生的生命，你怎么能视人命为蝼蚁！师：我感受到你的愤怒了，围观的中国人这么多，他们有怎样的表现？（紧握着拳头。）从“紧握”中你体会到什么？（愤怒）师：他们紧握拳头想干什么？生：想狠狠的揍洋人。想砸那个洋人的车。想烧那个洋人的房子。师：你们的心中已经燃起了熊熊的怒火。用文中的一个词就是想要？生：惩处师：我们都想惩处
8、，什么叫“惩处”？生：惩罚、处置。师：围观的人们想不想惩处？生：想师：洋人该不该惩处？生：该师：但，敢不敢惩处？生：不敢师：这是为什么？生：因为“中华不振”啊！只能劝劝那个不幸的妇女。师：同学们，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！4、补充资料：没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”（出示图片）（他们把我们中国人看得与狗一样卑微一样低贱）上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。（出示图片）火烧圆明园，南京大屠杀。他们在我们的国土上
9、，烧杀抢掠，无恶不作，你看，日军把无辜百姓当活靶子进行射杀训练，甚至用活人做医学实验呢？这堆积如山的头颅，是多少含冤的灵魂啊！（1）造成这一切的根本原因是什么？（中华不振）（2）这就是少年周恩来闯入租界看到的，目睹了“中华不振”。真正体会到了伯父说的“中华不振”。首先是耳闻伯父讲到的“中华不振”啊！后来又目睹了“中华不振”。三、修身课上，立志“崛起中华（学习917自然段）师：当周恩来耳闻目睹了这一切之后，有些事情他始终也忘不了：他忘不了在我们中国自己的土地上，却给不了中国妇女一个起码的公道；他忘不了洋人在我们中国的土地上闯了祸还得意扬扬；他忘不了中国巡警不替自己人申冤，反而依仗着洋人的势力耀武
10、扬威，胡作非为；他更忘不了一群中国人在自己的土地上，在光天化日之下，只能眼睁睁地看着自己的同胞受欺辱，却什么也做不了！所以，从那以后，同学们经常看到周恩来一个人在沉思，他究竟在沉思什么呢？他决心拯救这个苦难深重的旧中国，立志一一（指课题，生读）“为中华之崛起而读书”！这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答一一“为中华之崛起而读书”！这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答一“为中华之崛起而读书”！这是他一生信守的诺言啊一一齐读课题这更是他终生为之奋斗的目标啊齐读课题四、深化感悟，激情明志1、课外拓展材料：（出示图片）周恩来19岁留学海外，寻求救国真理
11、。他用自己的一生实践着一一“为中华之崛起而读书”！正是这个伟大的志向激励着少年周恩来努力奋进、不断进取，为中华的崛起做出了不懈的努力。新中国成立以后，他担任了我国第一任总理，在任总理期间，为了能够让我们中国屹立于世界东方，日夜操劳、兢兢业业。所以，在他去世的时候，长安街上曾出现过十里长街送总理的动人场面，联合国也曾破例降半旗向他致哀。建议课后有时间大家去读一读十里长街送总理一夜的工作这两篇文章，相信读了以后，你们会对周恩来有更深刻的了解！师：伟人之所以伟大，是因为他们从小就有远大的抱负，如今我们虽然早已从过去的不振中走出来了，但我们的科技还不够发达，经济还不够繁荣，不少地区人民的生活还不够富裕
12、。为此，我们也要树立一个伟大的理想，想想我们要为什么而读书？生：我要为祖国的明天更美好而读书！师：你跟周恩来一样，也有着远大的志向和博大宽广的胸怀，老师也很敬佩你。生：我要为世界的和平而读书!生：我要为祖国更繁荣更富强而读书！师：你心里也装着我们祖国振兴的大业，是吗?师：同学们，你们是群有着伟大抱负和胸怀的孩子，相信你们能在伟大理想的指引下，沿着伟人的足迹坚持不懈，实现自己的理想。我们每一人的命运都和祖国的命运息息相关，振兴中华时我们每一个炎黄子孙的责任，你们正当少年，都是祖国的希望，梁起超在少年中国说里写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，贝U国胜于欧洲，少年雄于地球，贝U国雄于地球。”同学们，你祝你们早日成材，早日成功！五、板书设计25、为中华之崛起而读书耳闻中华不振？！目睹为中华崛起而读书
