《林冲棒打洪教头》教学设计

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1、 林冲棒打洪教头教学设计教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、朗读课文做到不添字、不漏字、不读破句，通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品位，体会人物的性格特点。3、能抓住课文的梗概，按事情发展的顺序有条理地复述课文。4、通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。5、通过本课课例的学习，激发学生的阅读兴趣，在班上掀起课外阅读的热潮。教学重点、难点：1、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。2、能正确、流利

2、、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。3、通过本课课例的学习，激发学生的阅读兴趣，在班上掀起课外阅读的热潮。课前准备：课件、练习册、学生版水浒传课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发情感、概括故事1、听水浒传主题歌好汉歌什么是好汉？你都认识水浒传中的哪些好汉？2、读题目23、林冲棒打洪教头 读了这个课题后，你们最想知道什么？ 林冲为什么要棒打洪教头？林冲是怎样棒打洪教头的，结果怎么样？二、初读课文，了解大意，扫除阅读障碍。1、带着问题指名读课文，读准字音，读通句子。2、正音：押解ji 掂量 din ling 差人 chi 禁军教头 3、这篇课文是根据施耐庵水浒传中的有关章

3、回改写的，有些词句我们一下子不能读懂，我们一起来看一看。（1）出示：这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。指名读。理解“非比他人”（不能与其他人相比，不寻常）“ 乃是”（就是）“八十万禁军教头”（禁军：朝廷的正规军。教头：负责教练士兵武艺的军官）（2）出示：只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。理解“好习枪棒”好:喜欢 “依草附木”比喻依靠有势力的人。 “流配”古时候的一种刑罚。在罪犯脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役。也称“发配”。4、指名分节读课文，继续思考刚才的问题。5、交流： 林冲为什么要棒打洪教头？（自以为是的洪教头认为林冲冒充武师，执意要和他比试武功。）

4、 怎么打的？（林冲沉着应变，击中洪教头的要害） 结果怎样？（洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开）这三个问题分别是课文那几小节介绍的内容？（2-3）（4-7）（8-9）第一小节写了什么？（林冲发配沧州途中，来到了柴进庄上。）这是课文的一个引子，交代故事发生的时间、地点。（齐读）1、概括说课文主要内容。把三个问题连接起来，就是课文的主要内容。指导学生用上文中的词语。三、朗读品味、体会个性特点1、金圣叹点评水浒时，说过这样一句话：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其声口。”那么，课文中的两个主人公各有怎样的性格特点呢？出示：（ ）的林冲 （ ）的洪教头2、自渎课文第二段。3、（1）你认为洪教

5、头是怎样的人？从文中找依据，做批注。 请同学把想到的词语填上去。 抓住“冷笑”、“依草附木”、“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。 抓住“我偏不信他”。什么叫“偏不信”？就是故意的，居高临下，盛气凌人指导学生读好人物语言。（2）林冲是怎样的人？谦虚忍让。从哪里看出了林冲谦虚忍让的？林冲怎样棒打洪教头的？（3）分角色朗读第三自然段。4、小结：刚才，同学们从人物的动作、神态、语言中体会了人物的性格特点，那么，林冲怎样棒打洪教头的？我们下节课再来学习。四、作业：1、阅读水浒故事。2、完成有关练习。第二课时一、复习1、在（ ）中填上合适的字。 （ ）草（ ）木 （ ）枪（ ）棒 （ ）草（

6、 ）蛇 （ ）手不及2、为下面词语中的带点字注音。押解（ ） 差人（ ） 一锭银子（ ） 踉跄（ ）3、说说从昨天的学习中，你认识了（ ）的林冲，（ ）的洪教头，我们一起读一读课文的第三自然段。二、继续朗读品味、体会个性特点。1、林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四自然段至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到了什么？继续出示：（ ）的林冲，（ ）的洪教头2、交流第四、五、六自然段。（1）抓住“喝道”“恨不得一口吞了林冲”“猛敲”“冲向”体会洪教头的盛气凌人、飞扬跋扈。抓住“请教了”“只好”体会林冲的谦和忍让。抓住“戴着木枷”“战了四五个回合”体会林冲的“武艺

7、高强”。（2）引读课文。3、重点学习第七自然段：(1)自由练读第七节(2)继续体会：重点：洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会到了什么？ 洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一扫”便轻松获胜。 林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。男女生各推荐一个朗读最佳的读第七小节。4、齐读四至七自然段。5、棒打的结果怎样？读第八节。6、练说：众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：“ ”，有的说：“ ”还有的说：“ ”三、回顾全文、升华主题：1、题目是林冲棒打洪教头，我们读了课文，好像是洪教头要棒打林冲

8、，处处挑衅林冲，要和林冲比，林冲一让再让，最后一棒打在他的小腿骨上，点到为止。洪教头只能满面羞惭，灰溜溜地走了。两个人形成鲜明的对比，比较当中凸现了人物的性格。2、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？躬身施礼，一忍。如果不理你，你高不高兴？林冲让座，二忍；不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍；不打认输，五忍；无可奈何，六忍第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。讲到的地方可朗读。3、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。四、学习复述课文。1、想不想把这个故事讲给别人听？指导复述：按照故事发展的顺序，突出人物的对话动作，也可加上自己的想象。2、学生练习五、课外拓展、推荐书籍今天学习了课文，我们接触到了水浒传108好汉中的豹子头林冲，书中还有许多好汉。你还了解水浒传里哪些人物？六、布置作业1、基础性作业完成补充习题。按事情发展顺序复述课文。2、提高性作业阅读水浒传，准备水浒故事擂台赛，开展语文综合性学习。板书设计：林冲 棒打 洪教头谦虚忍让 傲慢无礼沉稳 急躁