十几减8教学设计

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1、十几减8 教学设计 一（5）班 刘亮教学内容：新人教版一年级下数学书第13页教学目标：知识与技能（1）使学生理解十几减8的算法，能够正确地进行十几减8的口算。（2）培养学生的观察能力，计算能力、提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十几减8的计算方法的形成过程，体验解决问题方法的多样性。情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点：理解“十几减8”的算理，能正确计算“十几减8”。教学难点：理解“十几减8”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片教学流程：复习新授十几减8（书第13页）小结与作业教学过程：一、复习：1、开火车游戏（略）2、

2、出示花朵图。问：1）从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2）还剩多少朵？设计意图：1是为了让学生会计算拆数，为十几减8的破十法和想加算减法做准备2是让学生再次加深破十和连减的算理，让生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8时，学生自然就会多样去想算法，主要培养学生迁移能力。二、新授十几减8（例2）出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 2). 要求的问题是什么？3). 你能完整地说说这幅图的意思吗？4). 要求“还剩几个”你能解答吗？5).你是怎么算出答案出来的？把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。2. 自主探究、比较算理并

3、优化1）让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生（见课件）2）让生自己说说：哪种方法更好？你更喜欢哪种？3）师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。4）挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。 3运用新知，自主练习（书第13页做一做）1）做一做第1题问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？2）做一做第2题问题：1）边算边思考，你有什么发现？2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听3）做一做第3题问题：你发现了什么？三、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？四、板书设计十几减812-8=4因为8+（4）=12 10-8=2 12-2=10 所以12-8=4（想加算减） 2+2=4（破十法） 10-6=4（连减法）