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1、初三语文教师工作总结 我是一名初中语文教师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。欢迎大家一起来查阅,希望对你们有帮助。 初三语文教师工作总结1 一、联系教材，研究课标。 课程标准规定:语文素养的考查包括识与写、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积
2、累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如0篇古诗文以及0部课外读物，例如(水浒传三国演义)等,而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。 二、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。 根据九年级11班的同学比较活跃，上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材，就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容
3、丰富，翔实。教态自然，讲课生动,难易适中，照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的精神,饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。 三、面对全体学生，尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,
4、要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文,对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学,也无法学下去。为此，我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。 在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾，这也是我今后的努力方向。 四、研究中招试题，提炼解题
5、规律。 加强个人学习,研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等,规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。 五、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。 一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战序”(桃花源
6、记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战送东阳马生序)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。 初三语文教师工作总结2 我们爱把时间比作流水,因为它一去不复返,而在初三的日子里,才真正
7、感知时间的飞快。上班、下班,再上下班,时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数逐渐减少,心中的不踏实感越来越重。 每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。 随意得在本学月中给学生来个突击,对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高,因此,自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。 可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目,居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人,如何针对这种现象,提高学生们的成绩呢个人认为提高学生应试能力是关键
8、。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况，设计多种训练方案,提高学生应试能力。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。 3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活
9、动。如学生做完_年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇_年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预,给同学 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。 综上所述，初三语文教学和复习,应着眼以下几点: 1、激发学生的自信心和自主性。 2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。 4、反馈应该及时迅速。 5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延
10、。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体，才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。 初三语文教师工作总结3 光阴荏苒,白驹过隙，转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责,勉力耕耘、不断进取的4年,现总结 一、加强师德修养,提高道德素质 过去的4年中，我一直担任初中语文、政治教
11、学。在实践过程中,我认真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用_三个代表的重要思想武装自己的头脑;认真学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理，严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功 在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教
12、学质量，关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作： 、课前准备:备好课。认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈,调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲
13、练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业,针对这种问题，就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得
14、生动、活泼、高效，力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。 三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平 _年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科,这既是机遇，又是挑战,尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导
15、学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上,组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究,提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题-讨论式教学法,通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生能力,所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中_年居五校联考同等班级第一名。_年所教学生段成绩又获大丰收。 四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育,为教育改革指明了方向。 在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题,通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点，提出
