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1、第二单元教材分析 本组课文，都是关于亲情的：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。1、留
2、心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。2、从以前学过的字中发现规律，学会新的字。3、看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。教学本组教材可用12课时。第三周：第一课时课题识字二教学目标1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重点、难点重：识字、写字。难：掌握“懂”、“貌”难认字的字型。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字词卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、谈话导入新课1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6
3、个字。2、初步感受语言的韵律美。指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、“即”、“承担”等。1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。1、自由读、开火车读，读到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。2、自由读词语。3、画出词语中的生字。4、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。二、范读、领读2、用每个字组词。扩词。三、出示词语3、巩固词语同桌互读指正。指名读、齐读。第三周：第二课时课题识字二教学目标1、初步感受语言的韵律美。2、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重点、难点有尊重
4、长辈、孝敬父母的愿望和行动预设教法、学法评价法 观察法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）复习1、初步感受语言的韵律美。2、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动1、指名读短文；2、读文中生字。（二）指导书写生字重点指导“真”、“母”先描红后写。1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上；2、展示；（三）实践活动 教师指导学生评价指读；评价，板书设计：识 字2洗 扫 父认 真 母教学反思：第三周：第三课时课题5、看电视教学目标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭
5、成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点、难点重：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、猜谜揭题、引入新课、1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？2、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？出示课题。1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目二
6、、读文思考、感悟体会。有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌1、自由拼读课文，读准字音；2、在课文中把生字划下来，多读几遍；3、数数课文共有几个小节，编上序号；4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？借助拼音自由读短文；由轻声读，画出生字词；同桌互相读；指名读课文；评价，说说为什么要这样读；展示读；小组合作谈体会。推举代表发言在文中找出
7、证明观点的语句。感悟，用“因为所以”造句，联系自己家的情况，用“因为所以”造句。三、有感情地朗读课文。指导学生感情朗读练习感情朗读。第三周：第四课时课题5、看电视教学目标1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点、难点会写“爸”、“全”等6个字。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习复习上节课学过的字学生互相指读。二、识记生字，指导写字1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包住；关：“天”的第二横写在横中
8、线上；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长1、指名读短文；开火车读文中生字。2、齐读要求会写的字；小组合作分析字型；3、观察每个字在田字格里的位置；4、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；5、独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步板书设计：5、看电视因为所以教学反思：第三周：第五课时课题6胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿
9、望和行动。教学重点、难点重：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、活动激趣、揭题引文（略）1、看手、画手2、夸手二、初读课文、了解大意1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、把生字划下来多读几遍；4、指名读生字；5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？1、
10、借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；2、文中勾画生字；互相介绍用什么方法记住这些字的？3、说说读懂了什么？三、逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-，我给-，我帮-，我为-，来说话；1、 大声朗读课文，读好长句子；2、 全班齐读课文；3、讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？用句式练习说话；齐读兰兰的话；4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事
11、呢？四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、 师范读；2、生评价，生自由读；齐读；1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读第三周：第六课时课题6胖乎乎的小手教学目标1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。教学重点、难点会写“看”、“着”等6个生字。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、 复习1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。出示字卡、词卡1、指名
12、读2、开火车、做游戏3、自由读、同桌互读，相互指正4、指名读，小组读5、师生共同评价二、分角色朗读感悟；1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读分角色读三、书写生字1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框2、 比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同1、观察字在田字格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔画；3、看老师范写；4、生描红书写；5、评议，修改；6、展示写的好的作业。四、发散思维、扩展想象1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2、你
13、长大后，会为家人做哪些事情？各抒己见板书设计：6胖乎乎的小手可 爱为 家 人 做 事教学反思：第 三周 第七、八课时课题阅读课教学目标使学生能够主动阅读，培养读书兴趣和能力。教学重点、难点使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。预设教法、学法谈话法教学准备读物教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成拼音读物使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。一、教师为学生选读物（拼音读物）。四、教师小结。二、学生自由阅读三、选代表板前讲故事。第四周 第一课时课题7、棉鞋里的阳光教学目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点、难点重：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈预设教法、学法观察法 教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、自渎课文、自学生字1、认识“棉”、“照”等13个生字。1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 二、交流讨论，识字写字。正确书写1、 识字，出示生字
